【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

    蓝天幼儿园公开日见闻㊣观察自己的孩子！

  今天是孩子园内开放的日子，家长可以参观孩子的平时上课和课外活动。一直因为工作日都各有所忙，未能及时与园内老师有一个深层次的沟通还颇感遗憾，八点孩子们吃完饭，袁老师下楼来给家长们讲了一些注意事宜，就随老师上楼来了。

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

未见其人先闻其声呐，还没有看到喜宝呢就听到了他随着音乐响起的清脆的“歌声”（其实是比较顽皮的嘈杂声），眼前一亮看到了可爱的喜宝，在那边手舞足蹈，前面是王老师带着音乐区的几位小朋友跳舞呢，本来可能表现还不错呢，当看到我的时候就有点不够乖巧了，变得多动起来。亲爱的喜宝这就是你呀！一见了MM就找不到方向感了：）

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

从表演区走出来，喜宝又来到了小医院。

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小盆友们有秩序的挂号，排队等待专业的“医生”就诊，真是不亦乐乎呀，好可爱的一群小家伙们！

时间很快，转瞬即逝就到九点多了，老师让小盆友们去喝水上厕所，搬好板凳准备下一个环节去音乐区学唱新歌，孩子们有序进行中。在随后老师的讲课中，一个对孩子陌生的音乐，老师通过反复的吟唱、提问的环节让小盘友们自参与中积极的学会了这首歌。

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

老师耐心的启发，孩子们积极的思考模样真让人欢喜！

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

学会之后老师让孩子们分男女组分别竞赛，当女孩子演唱完的时候，老师问男孩子们女孩子表演的是否好，哈！这些好强的宝宝们一致回答不好，原因是声音不够高。当男孩子们转身来表演的时候，小家伙们不时忘词，声音呢是间或响亮，在一旁的我不禁失笑。当男孩子们表演完老师向女孩子们求问时，女孩子一致都说好！这个班级的女孩子们都好有爱，男孩子们竞争意识好强呢，还怕输给女孩子们，社会的竞争意识真是从小就有喔！唱歌区就这么圆满的结束了，老师安排小盘友们去喝水、喝酸奶然后准备下面十点的课间操。

家长们脸上都洋溢着幸福的笑容，看到自己家的宝宝们都个个表现不错，在三十多个家长的参与下课堂依然是有序高昂进行中，孩子们与老师们的互动并未受干扰。

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

课堂间隙，有序的吃喝穿衣、WC等自我安排中… …

接下来就是课间操了,这个课间操的虽然在家也看到喜宝表演过,不过这么系统规模的一起看表演肯定是第一次,曲声响起时,孩子们跟随老师的动作那叫一个赞!

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

喜宝同学还引领了一下小队伍,颇为自豪之感喔!

我终于知道最近喜宝热衷于回家表演的原因咯，这当然是一方面是基于老师们的辛苦训练，下午一个小时的舞蹈课程中已经在短短的一俩个月结下硕果,成型了好几个舞蹈曲目。老师要求孩子们回家多多练习一些常用动作比如“俯仰、屈膝等”。对孩子的积极展示予以肯定并鼓励，姥姥姥爷看的也是热血沸腾。

精彩不断,课间操不仅仅让我看到了这个幼儿园的精神面貌,感受到了老师的专业和大爱之心,更让我感受到了老师们平时教课的辛苦!小朋友在找朋友这个曲目的游戏中,不断的去寻找小伙伴,下一个小伙伴敬礼和拥抱的时候那真是让我感到了满满的爱，通过他们清澈的眼神和友爱的握手，世界当如此！

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！

喜宝，今天是妈妈第一次参加你的公开课，因为去年11月你生病给耽误了，充满了遗憾，妈妈今天写的这些日志老师会放到你的档案里，所以妈妈有话对你说，未来的你看到你的成长环境你一定也是充满欢喜和对老师抱着一颗深爱的❤！对正是这些老师对你们无私的耐心、关心才让你们一个班级四十多个孩子都能如是健康的成长，妈妈参加完你的公开课不仅仅是放心，开心，更多的是感到，心理也充满了满满的爱！

转折一下谈谈我由公开课所想到的：

教育是一个很大的话题，对于来自于遗传基因先天因素也好，后天环境改造也罢，当然大部分人都会赞成两者兼顾是最理想的。为人母之后我觉得对喜宝最大的尊重，能引领他并与他一起快乐的成长，互相教育才是最美好的一种互动方式。因为我深感我自己在孩子的面前有时候是那么的无助，在我面对他很无奈甚至很抓狂的时候我可以从愤怒回到平静状态，这个瞬间我觉得自我成长真的太重要了！

孩子就像一本书，读与思共，思与读随，没有思考的阅读称不上真正的阅读，没有认真了解自己的孩子随意添标签确实是有害的。比如基于爱的父母给孩子报的种种成长班都是基于父母认为孩子应该怎么怎么样或者父母认为孩子可以通过这样的兴趣班达到他们所期望的一种目的。

孩子和成人一样，是用语言进行思维的，语言越清晰，思维就越清晰，而阅读恰好可以帮助孩子语言增速发育。人们学习新知识有赖于已有的知识背景，那些喜爱大量阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比不读书或读书少的人快得多。

当然遗传并不能决定一切，环境因素是很重要的。但最重要的不是家庭环境。一位特立独行的心理学学家哈里斯写过一本书《养成假说》（The Nurture Assumpition）。她在这本书之后指出，在决定孩子性格的外部环境中，同龄人的环境比父母提供的家庭环境重要得多。为什么呢？因为孩子们知道，听家长的话是没有用的，他们早晚要出来混，混的好不好不在于家长满不满意，而在于同龄人接不接受。一到自己的世界中孩子就会自动地找到自己的角色。因为我在家里有观察喜宝，我会发现，在家比较任性的喜宝会得到老师的诸多肯定，我生气的一面老师会另眼看待，老师有时候提出的一些问题倒是我可能会忽视，嗯？为什么幼儿园和家庭中孩子的表现好像是在两套系统中自动切换，我们是否真正了解自己的孩子还是会给孩子预设了很多“标签”。

通过观察放学后回到家的喜宝，我发现他在幼儿园也好瑞思也好是快乐的，是完全释放了他的天性，他在老师的引导下，在与小伙伴的互助中是开心快乐的。回到家里给我的反馈我能感受他从脸上到身心内洋溢着自信的幸福，人是环境的产物，孩子之所以如此开心，我想是他处于一个适宜的环境中，他与老师与小盆友教学相长的过程中，他体会到了他的价值体会到了被老师认可，而不是家里有时候可能我会给他以压迫或者重负之感。

从人类社会的发展历史来看，我们这个时代的父母在子女教育问题上承受了过多的压力，这样的后果可能会影响到孩子。我们要时刻提醒自己不要过度“教养”孩子，孟子说“易子而教之”是有道理的。其次，在孩子的成长中首先受到遗传因素的影响其次是环境，在环境中我们要注意到其实同龄人的交往比我们的言教更重要，因为教学相长，孩子是在互动中，模仿成长的。最后身为父母的我们能够为孩子提供的最好的帮助就是可能在小的时候为孩子提供一个适宜的环境，（所谓的适宜不是让孩子在一个优越的环境中你追我敢，当然也不是一个一团糟的极端环境，而是他不必感到很紧张自然成长方是最佳）找到一批和他在各方面相差不大的孩子们一起成长，让他在交往中锻炼自己成为一个社会人！

当一个人能够发自真心地接纳他人，同时又能够表达自己的接纳时，他就拥有了强有力的帮助他人的能力。当一个人感受到自己被他人完全接纳时，他就能破茧而出，开始思考自己希望做出什么改变，希望如何成长，如何塑造全新的自己，使自己更加有所作为。接纳就像肥沃的土壤，能让种子萌芽、成长、开出绚烂的花朵。孩子就像种子一样，蕴含着成长的能力。接纳就像土壤，它能够使孩子发展并实现自己的潜能。让我们一起在正面管教工作坊探讨如何接纳自己，接纳孩子，接纳他人，感受接纳的力量！

愿你——我的孩子，在蓝天幼儿园老师们的辛勤教导下展翅翱翔于蔚蓝的天际！愿每一位蓝天师生一起从这里起步，从这里出发带着自己的梦想，一起努力创造新的乐章！祝福你们！

【子墨·日课②】给喜宝的一封信！ 【子墨·日课②】给喜宝的一封信！