很多家长跟我抱怨，孩子学习一点自觉性都没有，打一鞭子走一步，这样的学习状态，以后可怎么办呀？
这时我会问他，在家里是不是作业，每次家长都要提醒？考完试，家长比孩子还还担心？学习计划，都是家长帮忙制定，孩子作息，都是在家长的监督下完成的，比如什么时候起床，什么时候睡觉…这时家长一般都会点头称是。那么原因就找到了，孩子对于自己的生活自己的学习没有掌控权。没有掌控权也就没有责任感。当我们对一件事情没有责任感的时候，又何来的动力性，更别谈自我约束了。
每个人都渴望成为自己生活的主人，而非小卒。而大部分家长，把自己活成了指挥官，而孩子由于年龄和能力问题却没有自己行动上的自由被变成了小卒。在这种角色下，家长活得很累，孩子活得很不开心。当我们家长愿意放下手中的权威，尝试与孩子共同协商，制定规则，那么孩子对于规则也就没那么抵触了。正如艾尔菲科恩，在他的书《无条件养育》中所提到的那样：孩子可以接受限制，甚至会承认其价值，但是他们需要的是商量，而不是仅仅被束缚。
但是我要声明，这并不是我们去控制孩子的手段，有些家长美其名曰共同协商，目的是为了让孩子不能反悔。但是这样的目的，只能让孩子在犯规时感受到挫败感，进而放弃撕毁协议。如果孩子违背了协议中的原则，这时家长需要做的不是进行道德谴责，而是要去了解孩子行为背后的需要，当孩子能够被理解，他的情绪能量就会降低，而不至于把过多的精力放到自责和难过上，他会更快的，从这种挫败感中恢复过来，走上正常的轨道，而家长这时的冷言冷语，则会把孩子推离原有的轨道。
当家长愿意，把选择的权利交还给孩子，让他做自己生活的主人时，他才会对生活充满期待，从而用主人公的方式，让自己的生活更好。
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