闲聊

今天在两个班各上了一节作文课，谈如何写征文。1.确定主题，2.选择素材(主材、辅材)，3.谋篇布局(结构——凤头、猪肚、豹尾)，4.行文过程(书写工整、语言准确生动)，5.检查修改(重点开和结尾的病句和错别字。

以小营、小熠和小郅三位同学的作文为例，分析这些征文的优缺点，提醒学生写作必须以自己的生活原型为重点素材构思写作。

今天的作文课以闲聊的形式展开，师生互动，生生评价，设置的环节不多，但都已落实到位，个人觉得挺顺畅的。而且让学生写有所依，学有所得，既有实例，又有总结归纳。以布置作文《我和我的祖国》为题，从身边故事写起，体现自己的爱国精神。

相比而言，最初没有深入的指导，匆匆忙忙地布置强国征文，效果好得多。

尽管有很多学生作文基础很差，但一步一步，让他们从有话可说完篇作文开始，在期末总复习阶段还是挺有必要的。

由于初二增加了物理学科，压缩了语文学科的连堂课，导致今年的作文课很难及时讲评。我今天课上也特意与学生解释了这一特殊情况。好在初三随着地理生物小中考的结束，语文两节连课会恢复正常。

其实我很喜欢上两节连课，要么一节课指导写作，另一节课课堂四十五分钟写作训练；要么一节课作文讲评，另一节课当场互评互改。这样的安排更及时更有效。但很多事情并非如我所愿。

强国征文学生习作最大的问题是罗列大量史料，讲很多空洞的道理，没有写从身边人或自己的故事，缺乏对生活的体验感，难以体现作者的真情实感，几乎都是空洞无物的文章。

从这里也可以看出，其实学生对政论文写作概念是没有概念的，而且确实对于初二的学生来说是挺难的。所以以后作文教学的重点还必须在指导学生如何选材立意上，特别是要选择真实的身边熟悉的人和事，连真实的故事都写不清楚，何谈艺术的加工虚构。

晚上在家长群里发了一份通知，@所有人今天这份材料纸质版(重发了电子稿给家长)已发下去，若有丢失的，请家长自行打印。从今天开始进入总复习状态，学生每天背默2首古诗，2天一篇古文，请家长配合按要求如实签字！谢谢！

其实我们两个班阅读和写作水平与其它班相差不大，但背诵默写扣分太多，总平均受影响。因为除了几个确实很傻的孩子外，大多的孩子属于懒得无药可救的学生，家长放弃完全不配合，只好老师亲自抓。即使如此，也有些孩子也会偷偷遛之大吉。在这种不能打不能骂讲道理也无效的背景下，我们也只能尽人事听天命。