喜欢彩虹花，源于内心对诗词的热爱，源于对时老师声音的迷恋，对课程发自内心的喜爱。源于那种身心的放松、惬意、舒适，更源于看见孩子们明亮的眼睛，开心的笑脸。源于课堂的本真与自然。爱她，追随她实际上就是追随自己的一颗想拥有真教育的心。
忘不了2018年3月8日在晨读课上的第一次上麦和4月20日和时老师菲儿老师的第一次相见，那时，我就把彩虹花的种子深深地埋在心里，彼此滋养。
我是课程的宣传员，向学校、向教师推介课程。迄今为止，陕州区已有28个班级参与其中。涌现出了像城村学校、雷湾学校这样出彩的学校。我是进修学校的老师，没有学生。做这些事纯粹属于自觉自愿。
我是项目联络员。彩虹花关于课程信息、活动的的发布，发给学校的奖状、助教老师、助学老师、优秀学生的证书，寄给班级的书籍，基本上都是通过我来一一发放。彩虹花优秀试验区的申报都是由我来负责的。作为一名区县教师民间推选的带头人，在现行体制下，在物欲横流的年代，没有一些勇气和担当是做不成这件事的。
我是课程服务员。做过课程督导、课程总助教、课程资料保管员，现在和莉莉姐做课程统筹、教务工作。感谢时老师的信任，两次带领区域核心教师参与彩虹花晨诵读本的校验工作。
怎样做好多彩教室的管理工作是我们教务组当下最重要的工作。忽然想起“精准施策、分区分级”这个词，我想会对工作有益。从需求上来说，乡村孩子缺什么，乡村教师缺什么，我们就来什么。“人无我有，人有我优”，打造优质的独具特色的阅读品牌。
最后，把这首小诗送给大家。
最美的遇见
——王茝
最美的遇见，
不是瞌睡遇见枕头，
不是饥饿遇见米饭，
不是小溪遇见大海，
不是航船遇见港湾，
不是牛郎遇见织女，
不是白蛇遇见许仙，
而是我遇见了你，
而你恰好喜欢被我遇见！
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