我们单位的小王，当教师第三年，每次上公开课前都先收集一些名师的课例，然后从中选择一个对自己胃口的，认真琢磨怎么落实并作出必要的修改，结果讲下来，效果远远超过那些闷着头自己琢磨公开课的教师，特别是其中的创新之处总是让人耳目一新，作为刚毕业没几年的新教师，小王的成长不可谓不快。
可见教师一味迷信自己，闭门造车是不行的。想破脑袋辛辛苦苦造了个马车，赶出来才发现满大街都已经是汽车了。
教学初期，相对而言，名师的课就是优质资源啊，应该懂得加以利用。我觉得小王就有一种互联网思维——善假于物，即懂得收集优质资源，利用优质资源，站在优质资源的肩膀上进行创新创造，效果显然会更高一筹。
世界上的聪明人很多，我们要做的就是找到他们，像他们学习，这样我们才会进步的更快。
荀子在《劝学》中有言：
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
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本文标题：教师想快速成长要有“善假于物”的思维
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