今天是本周家塾班的第一天，安迪和妈妈如约来到家塾班，认识安迪应该是在去年了，在我的印象里，安迪是一个非常粘妈妈的孩子，上周我见安迪妈妈陪安迪吃饭时的场景还历历在目，安迪会给妈妈撒娇，要吃什么不吃什么，靠在妈妈身上，娇滴滴地表达着自己的想法，这是安迪来到家塾班的第三天，今天安迪妈妈刚好要去开个半天的会议，不能做观察员，昨天开教学会议时，我自告奋勇承担了做安迪的生活助教的工作！
今天 我被四岁的安迪滋养啦
所谓生活助教，就是负责在儿童家塾班时期内照顾小童的用餐和学习成长。
就在今天，安迪的成长给了我太多的滋养！
早上安迪和妈妈的分离，在妈妈告诉安迪要去开会后，安迪平静的接受，没有表现出任何的情绪，反而是妈妈，妈妈的不平静，妈妈有些失落，妈妈走到门口，又拐回来问我，我要不要再去给安迪说一声我走了，我果断回复：不需要！在这一瞬间，我突然看见了，安迪的了不起，安迪具有很强的独立的能力，我看见安迪并不像安迪妈妈前期给我形容的安迪非常粘妈妈，如果妈妈去开会，安迪有可能出现的一些情况，反而，我更多的感受是安迪妈妈在这个过程中的失落，
这是安迪滋养我的第一个小故事。
早餐前，安迪主动来找到我：“阿姨，我妈妈哪里去了？”
我：“安迪，妈妈刚才是不是刚刚给我们分享过了，妈妈今天上午要去参加一个非常重要的会议，吃完午饭就会回来！”
安迪：哦
我蹲下来，一边一只手将安迪搂在怀里，一边用眼睛看着安迪
说：安迪是一个非常有爱的小朋友，安迪也是一个特别愿意分享的小朋友，在今天早上安迪来到家塾班，安迪还主动与姬老师分享自己带的干果，在这个过程中，安迪收获了巨大的成长呢！祝贺安迪！
在这个过程中，安迪非常喜悦和平静的给张老师分享自己带来的干果！
这是安迪滋养我的第二个小故事！
今天 我被四岁的安迪滋养啦
早餐 午餐和晚餐时间，我都和安迪坐在一起，安迪吃饭的安静状态令我很惊讶，安迪非常有爱给周围够不到食物的小朋友主动分享食物，安迪用完餐之后，桌子上和地上是最干净的！
故事三：
下午的室内环节，安迪轻轻的走到我身边，小声的说：“阿姨，你可以跟我一起上一趟儿二楼吗？”我说：当然可以！说完，安迪轻轻的拉住我的手，他在前面走，我在后面走，我瞬间觉得那么感动，那么美好，上楼的过程中：我说，安迪，你今天的安静，你今天的有序，你今天的成长真的太了不起了，阿姨一定要向你竖个大拇指，很快到达二楼，安迪带我到达瑜伽吊床的地方，：阿姨，我想上去，你可以帮助我么？”“当然可以，你是想阿姨给你做个示范，还是阿姨直接协助你坐上呢”
安迪：直接坐上吧
坐上了吊床，安迪说：阿姨，你可以往后挪一下，要不我会踢到你”
.........
当然，今天我们还发生了不计其数的成长故事，在众多的成长故事中也会有安迪的参与，安迪在接受姬老师的引导和陪伴后，可以快速修正自己，回到自己身上，这些都让我看在眼里，记在心里！每一幕，对我而言都是无声的滋养！
安迪还是安迪，我还是我，是什么让我有了这样的感受……
这个还要从上周的家塾班结束后的成长日记开始说起，上周 承临姐带临我们教研组一起召开了两天的教学会议，无时无刻都在关注着每一个孩子的成长，每一个孩子当下的成长阶段，形成原因，以及接下来我们要去陪伴孩子具有什么样的能力？我们如何做才可以陪伴家塾班的孩子具有这些能力？我们应该为孩子们创造一个什么样的环境？..........
通过人的五个阶段的分析和对当下每一个孩子评估，我们在陪伴每一个孩子具有自知的能力，也是了解自己的能力，这是第一个阶段；接下来，我们会陪伴孩子们具有看见自己的能力；然后是陪伴孩子树立梦想和使命；最后陪伴孩子树立善性的根基！
这个过程需要我们给予这个环境滋养，给予每一个孩子的滋养，不仅包括物质的，吃穿用的，更重要的还有精神上的滋养，而真正的引导有可能不超过5%。
我突然发现，过去的自己也是匮乏的，也是需要滋养的，所以在贝贝妮妮小的时候，才会有很多的规则，很多的拒绝，很多的控制，很多的不可以，还有很多错误的陪伴孩子成长的方式方法，由于内心的匮乏，才会有很多的不满足，由于有了不满足，有了我感觉我很亏，进而委屈和抱怨的产生，这样的循环往复，是阻碍自己不能够快速成长最根本的原因！
今天，特别的感谢安迪，感谢安迪对我的滋养，我对安迪一天生活的陪伴，回馈我巨大的爱的传递，这是一份感动，这是一份责任，这更是一种使命！
我们所有来到家塾班的孩子，都是来学习智慧的，我们的每一个孩子都非常有爱，非常善良，非常孝顺，我们都愿意成长智慧，我们也都愿意学习正确做人做事的方式方法，我们也都愿意具有平衡关系的能力，克服困难的能力，解决问题的能力，知所先后的能力..........明乐家塾创始人的梦想是：陪伴所有走进家塾班的孩子们实现梦想！
今天 我被四岁的安迪滋养啦
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