无眠

作者: 若芷幽兰 | 来源:发表于2019-01-03 04:38 被阅读0次

        由于昨早着凉,到中午午休时,腰就困的不行,整个午休根本就没休息成,一直到下午快上课前,已经从椅子上很难站起来,坚持到上完这学期的最后一节新课,我已经很清楚,吃饭是我今天最后能熬过去的时间,晚上微演讲请了假,班里的学生作业也做好了安排。回到宿舍,喝了点药,强迫自己入睡,一直到九点半,记得很清楚,嘉豪和景琦来送作业,孩子很关心的问了我一句:“老师,你没事吧!”我说“好多了,谢谢,快回吧”。

        清醒后,再无睡意,临近期末,发现这个学期需要反思和总结的东西很多。


                              课程修改


        虽然只在南明浸泡一年,但心里那种强烈改变和成长的愿望越来越大!这个学期带领我的伙伴,一起努力,课程资料修改和整理工作主要由我完成。虽然暑假时,已经将课程全部过了一遍,但真正到课堂上领悟才愈发深刻。每一章的挑战单都是我先全部做完,再和教材对比,协调,修改。基本原则:确保课本练习是底线要求,确保挑战单的观念建构逻辑性清晰明了。后者当然是首要问题也是重要问题。因此每章节的课如何上,课程资料的逻辑线如何更清晰,是我主要思考的问题,其次就是练习和变式练习,今年的练习加大了难度,每一次沟通原理,其实都是对于观念的再一次澄清和明晰。

        从开学到现在,一共149页挑战单,哪里删掉,哪里修改,哪里增加,可以说投入了大量的心血。也正如此,我对初一上的课程有了更深入的了解,明白了各个章节关键观念建构的逻辑线,寻找恰当的练习辅助,总体课程进展一直比较快,而孩子们的成绩也还不错,但说实话还是没有到我心上,有个别能继续提高的孩子一直没有很大进展,这是我努力的方向;但不乏也有大多数孩子的转变和成长,更多给了我欣慰和感动。

        因此下学期课程资料的修改我要求期末考试结束前搞定,说实话是给小组每个人员一个强大的压力!

        其实心里特别喜欢和感谢我的组员,从学期刚开始我安排工作,到如今她们自己主动提前完成工作,真的每个人都有了特别大的进步,每一次小组讨论,每个人都竭尽全力,希望孩子们可以更好,方法可以更得当。对于她们,我也期待也有信心,将来的一天,她们完全能够独立自主。


                                期末计划


        今天吃午饭和小组成员讨论期末如何安排,对于班里已经出现的两极分化如何改变,如何不让我们成为孩子的天花板,同时也不让课堂成为少数孩子的噩梦,其实最主要的就是想守住班里所有孩子的底线水平,同时让更优秀的孩子有更大的天地。因此,从上周放假前,我已经开始在星图班尝试进行了分层教学和生生管理。

        分层教学:打算课堂分为两部分,教师主要放在学科弱的孩子身上,对复习题讲解以及孩子们对题目的自我沟通。另一部分学生自我管理,提供同样的基础练习题和不一样的挑战题,几个组长负责做题目反馈,保证步骤规范,思路清晰,对于简单的题目,一题多解,挑战题沟通思路。让孩子们通过多做变式训练,巩固观念的理解。

        生生管理:目前星图被分为七个小组,每组由组长和副组长以及两名组员构成,这两名组员较弱,需要两名组长负责提高!换句话说就是“一对一帮助”,而我就只做督促和检查的那个人,每天鼓励,收回孩子们的作业查看,反馈各组的纠错情况,及时让孩子们体会组长的责任和权力,逐渐修炼组长的水平,同时给弱的学生打气。而今天只是第四天,接下来,我仍然需要不断观察,跟进和随时改进。


                            寒假计划


        目前寒假作业也计划分层布置,今天听了共读,魏校说的几句话我心里特别有感触:”你要提前考虑到什么时候反馈,反馈几次,学生出游,补课等等额外情况,既不让学生太累,还能够让学生积极完成作业。”

        确实每一次试着走在问题的前面,我发现我的工作越来越轻松了,所以明天可能要与家长做个沟通,预测学生假期安排,制定反馈时间。

        但寒假作业的基本框架是成形的:寒假作业按章节来,每章节有基础练习,也有综合练习。优秀的孩子完全没有必要做综合基础练习,但假期考虑到他们要完成作业纠错和订正的工作,因此对于基础篇,部分孩子是可以直接有获得答案的权力的。挑战篇则每人都做。另外,附寒假作业小分册,基于下期课程设计思路,让孩子们探索下学期的内容,并且探索后以论文形式截稿提交。

        如果顺利,下期部分课堂的对话,生生对话可以代替师生对话,以学生的视角解决学生的问题。


        近期自我目标比较多,尽量完成。夜不成眠,心难安。

        期待更大的进步和改变!

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