观察学生捕捉信息

课堂教学中，教师如果认真观察学生，可获取的信息是多种多样的。苏霍姆林斯基说过：“对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。”作为教师，应该认真细微的观察学生，捕捉自己想要的信息。

学生在课堂是否认真听讲，对旧知是否牢记，对新知能否接受，对问题有没有思考，对老师的方法是否采纳，全都写在脸上，尤其集中在眼神里。因此老师在课堂教学中，应当有意识的让自己的目光和学生的目光保持沟通，观察学生的眼神，如果学生眼神坚定，说明他们认真听讲，接受适当；目光闪烁，可能接受有困难，或者没有认真听讲；目光呆滞，这可能已经神游课堂之外了……我们教师通过观察学生的眼神的变化就可以了解自己在教学中知识传授的深浅快慢，课堂的宽严疏密，从而做出相应的调节。而且，还可以用自己的目光对学生施加影响，以保证课堂教学有效进行。

除了眼神，我们观察学生的面部表情、动作姿势，神态手势等其他行为也能捕捉到学生信息。学生听课时，如果跺脚，抠手，挠头，皱眉等现象，教师应反思是否知识传授数量较大；学生有迷茫，无可奈何的表情时，教师应检查是否太快太难，学生接受不了，；学生心不在焉，东张西望，坐立不安，教师应思考是否内容枯燥乏味，学生已经开小差了……通过学生的神态动作反馈的信息，教师就可以采取措施有针对性的调整，使课堂教学有序融洽的进行。

在课堂中，教师不能只顾自己讲授，而是要有一颗善于观察的眼睛，不仅要用眼，还要用耳、用脑，要边看、边听、边分析，善于通过捕捉到的信息协调师生间的关系，使课堂教学活动建立在融洽和良好的合作关系上，让学生积极主动的参与教学活动。