在一个房间里，有4个同龄的孩子在玩耍，放在桌上的花瓶不知什么原因，掉到地上摔碎了。
第一个孩子大哭了起来：“都怪我，没有看护好花瓶，花瓶都碎了，都是我的错。”说完，她就大哭着跑去跟妈妈“认错”。
第二个孩子看了下花瓶的碎片：“是谁打碎的花瓶？主动站出来，小心我揍你！”
第三个孩子拿起了碎片，比划了一下：“我去买个强力粘胶，看能不能粘上。”于是他跑去买粘胶了。
第四个孩子看了眼碎掉的花瓶：“碎碎平安，旧的不去，新的不来。该买哪种花瓶更好看呢？”
面对同样一件事，为什么四个孩子的反应会如此不同呢？
这是因为他们的气质类型不同决定的。
什么是气质？根据俄国巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等的动力方面的人格特征，也就是我们平时说的“脾气”、“秉性”或“性情”。
第一个孩子的气质类型属于抑郁质，也就是脾气是抑郁型的，比较喜欢悲天悯人，看事情比较消极，也更容易自责。
但他们情绪敏感，能注意到不被常人注意的细节。乐于奉献，善解人意。
在培养这类孩子的过程种，应以鼓励为主，多多引导孩子积极、乐观的想法。
我家大宝就是抑郁型的。他四岁时，有一次，8岁的表姐弓着身子搭出个拱桥模样，让他从身下爬过去。
他刚爬到一半，表姐脚一滑，身体重重地压到他脸上，他当场鼻血直流。他不但不怪表姐，反而边哭边给他姐道歉：“对不起，姐姐，都是我的错！”
在其他气质类型的人看来，他们的这种自责行为很可笑，明明不是他的错，但却又是他们常常在做的事，即喜欢把别人犯的错误归到自己的头上。这种气质类型的孩子，是最容易得抑郁症的人群。平时需要对更多更多的呵护和包容。
第二个孩子属于胆汁质。这类孩子心境变化剧烈，精力旺盛，行为外向，但常常脾气暴躁，难以自我克制。
亲戚家一个6岁的男孩，一遇到不合自己心意的事情，就对人拳打脚踢。虽然他父母从小对他也严加管教，但一旦有什么事发生了，这孩子还是控制不住自己的行为。
在培养这类孩子时，要多磨炼他们的意志和耐性，比如练武术，画画，弹琴这类比较“静”的活动。
第三个孩子属于黏液质，也就是比较安静实干型的。发生了事情后，他们会比较冷静，想到怎么去做才能把事情做好。他们注意力集中，但不善言谈。
邻居家的孩子，从2岁开始，就一个人看电视认字，3岁时就会看简单绘本上的字了。学习上也一直名列前茅，唯一不足的是，不喜欢跟人打招呼，只有同学社交圈。
这类孩子可以适当增加他们的户外活动，在户外活动过程中同时多增加一些必要的其他社交活动。
第四个孩子属于多血质，性格活泼好动，注意力转移比较快，行为外向，善交际，容易接受新事物，但兴趣多变，情绪不稳。
我之前带过的一个女学生就是这样。当你跟她讲一个事情时，还没讲完。她就开始插话，同时很快转移到另一件事去了。
滚石不生苔，对于这类兴趣广泛而又不愿意深入学习的孩子，就可以鼓励他们长期坚持某一个爱好，从而培养他们对知识寻根究底的探索精神。
除了以上四种气质类型，在现实生活中，也有不少孩子是两种气质类型的混合型或中间型。
经常听到别人说“某某脾气真怪”、“某某性格真好”，这样的评价是有失公允的，因为气质类型没有好坏之说。
每种气质类型都有它的优点和劣势，在后天的培养中，只有充分发挥各种气质类型的优点，改善它们的不足点，才能发挥出每个人最大的性格优势。
你知道孩子的气质类型吗？
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