8月23日 拉普兰大学 晴
在拉普兰大学教师培训学院学习，理论上空洞的讲解并不多，案例分析、问答式互动占了大部分时间。简洁、务实、高效是芬兰之行留给我的好印象。
这不是我今天要说的重点，我要慎重介绍的，是拉普兰大学附属学校八年级的一节历史课。
因为不懂芬兰语，对上课内容一无知，只记录形式、过程以及课后与Lidong老师的交流。
如果你不相信这是真的，我理解你；如果你相信这是真的，我佩服你。
下面，我们看图写话———
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
教室里，没有任何班级文化。
国旗、中小学生守则、班训、公告栏、评比栏，一概没有，彻底的干净。
上课，不起立，不问好，不检查课前准备，老师走进教室，直接上课。
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
上课不到五分钟，一男生把脚伸放到前面女生的大腿上，女生非常愉快地给他捏脚。
老师有两次走到了两人面前，肯定看见了如此“大胆、放纵、夸张、怪诞、不可理喻、难以置信、不能启齿、坚决反对，必须严肃处理的恶劣行为”。
老师没有制止，连个提醒都没有。两个学生的笑容，老师的笑容，灿烂如花。
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
大约十分钟后，没经老师同意，男生一下子跑出教室，不见了踪影。什么状况？
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
你相信吗？他从外面拖进来两个充气垫，放在教室最前面，选了个红色的，躺下了。还把两只手放在脑后，一副休闲享乐的样子。
哦，原来资本主义国家是可以躺着上课的。
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
另外一个充气垫上，躺下了两个女生，有一个应该是亚洲血统。
躺着，那就好好躺着吧！不，俩人还又拥又抱，腿缠脚绕。
有没有搞错，这是教室！这是公共空间，不是私人睡房哦？！若在中国，要么见家长，要么见校长。
完全有可能，下个星期见到的，是另一个学校的校长。
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
一节历史课，老师发了两张小卡片，选择题三题，填空题三题。直至下课，老师没检查完成情况，没公布答案，也没将“作业”收走。
当然，下课时，不会起立、致谢。更不会有——老师先请。
下课30秒后，这些学生已经在楼下的操场上疯玩了。
芬兰日记九：不是亲眼所见，不敢信以为真
课后，我们几个学员和Lidong老师做了如️下交流。
上下课为什么没有起立、问好？
这些孩子都非常有礼貌，再好的礼仪每天重复十多次，一定会变成形式。
为什么看不到老师有组织教学？
用好内容和最受学生喜欢的形式上课，是最好的组织教学。组织教学的核心力，不是严格要求，而是充满了友谊和信任的师生关系。
为什么可以躺着上课？
上课的目的就是让学生好好听课，躺着可以把课听好，可以达到教学目的，为什么要反对？
男女生之间如此随便，老师为何视而不见？
初中学生，男女之间有好感，有小动作，太正常不过了。如果去禁止，要考虑两个问题，一是禁得了吗？二是中学生的心理特点是，你越禁止，他们越有兴趣。
芬兰中学生几乎没有性行为，就是因为芬兰不禁止男女生符合年龄特点的这些表达，这些正常的表达，不禁止，就是小事，一禁止，在学生心里就变成大事了。
更不要把男女生之间的表达定位成坏事，千万别忘了，他们这个年龄，太喜欢干坏事了,哈哈！
为什么课堂作业如此之少，还不检查、不评讲？
一是信任，二是为了不比较，三是老师可以从学生的学习状态中得到她想要的东西。
我们已经没有问题了。
不，你们还有许多问题，哈哈！
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