妈妈的催促与忧虑
“彤彤，起床了，都已经早上八点了。”“彤彤，现在去洗澡睡觉，你看看都晚上十一点了”……
彤彤每天在我的善意催促下，往往会生出一种感觉：“妈妈，好烦呀！”
可是每当我看到她早上不起，晚上不睡的生活状态，还是忍不住唠叨一番。
然而，回想自己年轻时的状态，似乎和她现在的生活并无二致。如此想来，这或许是年轻人的常态，我又或许过于忧虑了。
从过度关怀到尝试理解孩子
雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我似乎总想以过来人的经验来说教她，例如：不要熬夜对身体不好，早睡早起才更有精神等等。然而，换来的可能是不理解，“为什么我的妈妈总爱说教”？
诚然，作为父母，我们似乎总难逃“说教”的宿命。我们总以爱之名，告诉孩子这样不可以，那样不行。但是，有时候，我们真的会因为没有足够理解孩子，而让孩子产生不适之感，这份过度的关怀，有时却成了孩子心中的负担。
其实，孩子是有分寸的，只是我们过于忧虑了而已。
有时候，我的督促，可能因为不合时宜的介入而扰乱了孩子的思考。当我看到晚上十一点了，我的第一反应是，夜深了该睡觉了。而彤彤此刻可能正在思考这个图形怎么画，那个重点的关键词怎样敲定，而这时“彤彤，去洗澡睡觉”，显然就让人很烦了。
当彤彤好不容易把需要的课件制作好，而早晨又没有什么重要的事情要做的时候，她就想要不被打扰的睡到自然醒。而这时“彤彤，都八点了，快起床”，似乎就成了无法忍受的噪音了。
试着这样去理解孩子，心里似乎也舒缓了很多。
在孩子的成长中学会“不干预”
陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”很多时候，家长对孩子真的干涉过多。总以为孩子需要被提醒，需要被教育，其实，孩子的成长是自我教育的，孩子能够分清自己什么时间去做什么事。
例如今天早上，我因为园里有事，六点多钟便去了幼儿园。等我从园里回来的时候，彤彤已经洗漱好。我很惊讶，“彤彤今天怎么起这么早？”“我今天八点有课。”看吧！当孩子有事情做的时候，并不需要家长的督促、提醒，也是能早早起床的。
在听彤彤在线上一对一辅导学生时，语言的流畅性和那种从容镇定的状态，还是很欣喜的。因为我知道，每天彤彤都很认真的在备课，做好充分的准备。课程结束，我又忍不住好为人师了：“彤彤，我觉得你上课的状态还是很好的，只是我感觉你上课的语速太快了，能被吸收吗？”彤彤却这样对我说：“我又不是在教幼儿园小朋友，这里的很多概念都是他们已经掌握的，我要快速的给他们提练出来，给他们把重要的知识点讲完，妈一个小时的时间，我要抓紧时间的，我要对我的学生负责。”“好吧！我又肤浅了。”
理解孩子，成就真正的教育
苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育就没有真正的教育。”所以啊！我今天就特别想要写出来。家长们！请让我们记住：我们也曾经年轻过，我们不要总以过来人的经验去说教孩子，试着理解孩子，从孩子的角度去看见孩子。然后，我们再去判断孩子的行为，千万不可因为我们的爱之名，而让孩子反感我们的行为。
爱孩子，从理解孩子开始！相信孩子，能够在自我教育中更加完善。而我们，只需在旁默默守护，给予他们最温暖的支持与鼓励。
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