我不知道该感到高兴还是悲哀？

2008年，我高一，遇到一道不会做的地理题去问男地理老师，地理老师给我的回答是“这种题目太深了，你们只需要知道答案就可以，至于怎么做就不用管了”，后来我到了高三，又遇到这道题目，仍然不会做，这次的女地理老师给我们的回答是“这道题你们不会做就别去参加高考了”。我顿时崩溃！！！那个男地理老师还在教高一呢！

那道地理题我会做了，我不知道该感到高兴还是悲哀。

我一个初中同学因为得了全国奥数第一名，虽然其他科目平平，却也被市里最好的高中录取了。当时我就觉得，我们是两个世界的人了，毕竟他去的是最好的学校，我去的是最差的……直到我大一暑假结束准备坐火车上学校，在排队取票的时候遇到了这位数学天才，于是勉强打了个招呼，随便问起他的情况，他说他复读了一年，我问他去哪个学校报道，他说是什么××水利工程学院，我想了半天也没想起有哪个出名的大学叫这个名字的。他尴尬笑笑说是个大专！这么说我在最差的学校也比他在最好的学校考得好？

数学天才伤仲永，我不知道该感到高兴还是悲哀。

村里有一户人家，出了两个名牌大学生！一个是中山大学，一个是暨南大学！当时这户人家真是风头一时无两，仿佛要看到光明的未来了。可事实是残酷的，这两个名牌大学生，毕业后找到的工作只是勉强糊口。后来有人说他们在学校里面也是平平无奇，这也难怪，能考上名牌大学的人肯定都是人中龙凤了，以前他们在原来的学校多厉害？到了名牌大学，也只是个普通得不能再普通的大学生，甚至还有点自卑，没钱买好看的衣服，也不敢谈恋爱……

名牌大学生泯然众人矣，我是真的感到悲哀。

我到了社会上，遇到不少研究生。我遇到的研究生也许有一定的代表性。因为他们都在职业迷茫期，准备换工作的阶段。我问他们为啥读研究生，他们说当时以为读研究生出来好找工作，结果却不是想象中的那样，因为即使找到了工作，他们还是不满意——要么薪资低要么没挑战……最后，有人干脆回老家了。

跟研究生平起平坐，我不知道该感到高兴还是悲哀。

所以，学校到底是让人变聪明了，还是变傻了？曾经我以为上了好的初中就能上好的高中，上了好的高中就能上好的大学，上了好的大学就能找到好的工作，找到了好的工作就能过上好的生活，过上好的生活就会感到幸福。不是这样么？这样想太理所当然了，你知道，世界上没有什么是理所当然地。

答案显而易见，但你光回答一个“不是”，好像也答得太肤浅，因为显然，你这个“不是”否定了十几年的教育，我们不能全盘否定，我们要批判性地评价。好让我们知道下一步该怎么走。

如果说教育的意义在于“认识自己”，恐怕这更难说得清了，甚至对于自己的认识更加模糊不清了。

好吧，我想了很久也没想出十几年的教育到底发挥了什么作用，或许只是让躁动不安的无处安放的青春在校园里燃烧了吧。也许这就是它的意义。

那你既然觉得现在的教育没意义，怎么样才能让它有意义呢？

以我这么多年的经历吧。我觉得，仅仅是我觉得啊！

我觉得吧，大多数科目，学完初中就差不多了，应该增加，或者加强以下科目：

1.明辨是非的能力（反思能力）

2.理财能力

3.心理学

4.职业生涯规划

5.性教育

以上，该结合家庭教育，学校教育只是一部分。这样，一个刚毕业的学生到了社会才不至于找不到自己的方向，碌碌无为，甚至祸害社会了。