光阴似箭，日月如梭，转眼间，繁忙的一学期过去了。回顾一学期的工作，依然历历在目。下面，我从教学的得和失两方面谈谈我的心得。
一、写作方面
1、成绩
自从二零一七年春学段开始，我针对学生不会写作文，不敢抬手写作文的心里，采用了课课写小练笔，并利用写字课，在学生完成写字后的时间，让孩子读自己的小练笔。这样先写段篇，比较容易，培养孩子的自信，继而培养孩子的兴趣，进而达到敢写作的目的。只做这些，学生的语言表达还不够美，不够完整，所以利用自习时间，让学生大胆地读，把自己的感情通过读而抒发出来。时间长了，学生的语言表达有了明显的提高。坚持了三个学期，学生的写作水平大面积，大幅度提高，而且出现了明显的灵活性。我会继续抓下去。
2、失误
可能是由于主抓了写作，基础知识部分多少受到了影响，未来的一学期，我会合理按排时间，利用学生，过好“字词”这一关。力求让学生更好地学好每个知识点。
二、书写方面
1、成绩
我来到这里已有四个学期，特别在前两个学期，我利用每天的写字课讲范字在田字格或米字格中所占的位置，强调特殊笔画的书写。（尤其是位于竖中线、横中线位置的笔画）。另外，为了使字体更美观，教学生练写笔锋，这是书写教学中的重点。当然，要突破这个重点，可不是一日功夫即可的，我花费了将近两个学期的时间，手把手教，终于有了成效。在书法展示中，名列前茅。我感到由衷的心慰。
2、失误
虽然我尽心尽力，但部分有手病的学生，还不能书写出漂亮的字体，如张宇，李江涛等人。针对这一情况，我会寻找新的指导方法，再加上自己的耐心，力求让每个学生都写出一手漂亮的字。
三、语文大单元整合教学
1、因为本学期教学时间只有三个半时间，按照以往去推算教学进度，根本没有复习时间，这就好比人，吞下去的东西没有消化一样。按照以前的教学方法，进行教学，让学生有一个好的成绩，那是不可能的。学校根据这一实情，对语文教学进行了大胆的改革——语文大单元教学（分为四个步骤1生字过关课 2语文诵读过关课 3重点段落赏析过关课 4课内课外名篇鉴赏课）
（1）生字过关课
我是按照小组过关的，中上等程度的学生都能掌握生字量的百分之九十五以上，但是那部分学困生往往过不了关，直接影响到了其它三关的顺利进行。
（2）课文诵读课
由于字词没有彻底过关，所以在诵读课上，这部分学生不能很好地达到诵读要求自然，学生对课文感情的流露就把握不好，体会不到。所以，必须把第一关生字词踏实地过去关，才能诵读 过关。象生字过关的学生，在第二关，就能做到读时抑扬顿挫，很好地体会作者要表达的情感，为段落赏析典定良好的基础。
（3）重点段落赏析课
地基打好了，房子才会坚固。由于前两关没有严格把关，因此，在段落赏析时，学生自然就有了困难，而且，老师即使竭尽全力，但还是事倍功半。如,前两关顺利过关的学生，在段落赏析时就比较容易理解，及时不那么顺利，但经过反复阅读，学生也会自见其意，而且对于好句的理解及句子的欣赏都能水到渠成。
（4）课内外名篇鉴赏
每课第四课时，我会找到一些课外名篇让学生阅读，可他们有生字障碍，更严重的是对于老师提出的问题，他们闭口不言，经老师启发，也是优等生在回答，其余学生好像是在听天书。我非常无奈，我在努力的寻找方法，我想，除了层层把好前三关外，还得给孩子安排阅读课，允许会改变目前的状况。但对于优等生，他们也只是在老师引导下进行，还不能达到自己去发现问题的目的。
总之，经过一学期的尝试，大单元教学即节省了教学时间，又把四个步骤要求达到的效果竟然达到了。虽然效果不是十分乐观，但还是超越了我的想象，本学期期末成绩提高了不少。
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