三年級升級活動回顧

作者: 亮亮很亮 | 来源:发表于2019-09-28 21:08 被阅读0次

三年級升級活動的回顧

九歲，特別的年齡。數字9，在我們一年級學數字品質的時候，祂已經逐漸的從自然界中脫離出來，在人类文化之中尋找祂的品質內涵。 9，祂在中國文化往往代表著極致。九龙，九重天，……九是至尊，是极致！在華德福理念之對人的研究中，9歲也是一個很特別的年齡，我們常說这一年跨过“卢比肯”之河。意味孩子走出金色的童年时光。三年級孩子整體有明顯的發展，他們會產生明顯的生理，心理和認知上的改變，這些改變我們都稱之為： ‘9岁之变’，邁入9歲的門檻。在假期之中有請家長們觀察孩子完成作業的情況，我已經在不同家長們反饋的觀察記錄中看到了，孩子們確有如此發展的趋势、現象：有孩子開始做日記記錄，用一個小小的本子，將生活當中的點滴事情自主的記錄下來（写和画的方式）。記錄這件事情本身就意味著分离，祇有從之前的事件當中抽離出來，“我”在外围“看”，才能將其“事件内”的“我”的記錄下來。——我，独立出来了。有孩子对爸爸妈妈开始有小小的叛逆，这也是“我”从整体的分离。有孩子开始对爸爸妈妈挑刺或者是看到爸爸妈妈的付出，无论是认同，还是反抗，原因都是他从原来和父母共同的一个“大我”之中分离出自己的“小我”，他的眼睛睁开了，明亮了，看见与自己不一样的“别人”。孩子的“自我”也苏醒，好似宇宙从一片混沌之中，霹雳闪电般的开始清晰起来。 …… 為何在9歲的時候会發生如此的變化呢？是因为孩子的身體，變得更高更宽更圓潤更強壯，肌肉填充，步伐平稳；是因为他們的呼吸血液系統開始進入迅速發展的時期，呼吸与心跳1:4的比例開始建立——這就是成人的比例。究竟是因為身體的發展導致意識的清晰，還是因為意识的清晰，讓他們的身體更為成熟？这仿佛变成了“鸡生蛋，蛋生鸡”的问题，无论如何，我們能夠確定的一點是，在9歲，孩子開始和周遭的世界分離，自我意識逐漸清醒，這是一種內外分离，是一種蛻變。是他在觀察這個世界，（注意：观察，是将自己从被观察物中抽离）體驗到的一种雙重性，在這個過程當中，孩子感覺到自身力量的增長，體會到事物的客觀性以及正在萌發的主觀性。主客觀性的體驗，在孩子的心靈當中產生衝突。這種強烈的衝突讓他們失去對世界一体的整體感，由此帶來失落和一種孤獨，好像他们被抛出了世界，他們也以這個視角去回看世界，在好奇感的同時，帶來困惑，不安全感和孤單。孩子們也许在这个时候会开始哭着向你嚷道：你不瞭解我！看，他独立出“你”之外了，他们需要被了解，以及自我了解。 “了解”，意味著他們需要對自我進行认知，對自我定位——從時間空間上開始定位。我成为华德福老师有6年的時間，成为华德福小學老師也进入第四个年头，而今更清晰的感受到華德福的教育本质，他始终把人的發展放在第一位，課程教学是以满足、呼应人發展的需求來设计。是以在升入三年級之時，我特別希望設計一個活動，能夠感受，呼應這樣的分離，於是我近乎於一意孤行的在12號，明明天氣預報顯示會有雨的情況下，仍然決定露營。露营，從原來熟悉的學校和家庭環境當中分離出來。露营并不意味这快乐，漫长的黑夜什么都可能发生，下雨，寒冷。好似被抛出世界的“9岁”，可是这一次，我们有班級和家庭的支撐，我們共同度過一個夜晚。如果僅僅是外出聚會，沒有過夜，分離的感覺並不會如此強烈，所以這是我一直考慮為什麼要在三年級開始，我們要有露營的活動。但當我躺在一層帳篷之外的大雨裡，覺得自己腦子肯定是進水了或者被驢踢了。才會如此自討苦吃！离开了温暖舒适的环境，在幕天席地之中，才覺得自己有多么渺小，是多麼的孤單和無助。夜里，在雨声中，听着隔壁帐篷里面的各种声响，在升起的内疚之心中，想起了几十年前的那个“9岁”。那年我应该是9岁，和父母表弟一起游跑马山，从下山开始，就开始闹别扭。深深感到没有人可以理解我，6岁的弟弟一脸茫然的看着我跟父母发脾气，不懂我为什么要生气，我一甩手，一个人冲下山，远远把家人丢在身后，一个人从将军桥走到下桥，一路上行人无数，他们用诧异的神情看着一个小小少女一脸的愤恨孤寂。即使在人群中，我也感到他们与我无关。我与世界无关。滚滚的流水从我身边咆哮经过，那一刻的孤独是宇宙级别的！同在雨天的夜晚，身处室内与帐篷是如此大不同，黑夜变得更为漫长，大滴大滴的雨水敲击着帐篷，雨水慢慢从帐篷壁，帐篷底渗入，仍然还是庆幸，天地间还有一个帐篷可以给予一点保护。在感到人个体的无力、孤独的同时，也想到为什么要在9岁开始建筑、农耕。人，是渺小的，但人类，是伟大的！当我能够用双手保障自己的温暖和安稳的时候，我也是伟大的，我该会多踏实的待在这个世界上！ 9岁的成长也许并不一定是愉快的，如同雨夜的露營——我們在夜里经历雨水，寒风，經過漫長寒冷的黑夜，這樣的感覺就像未来孩子们将要经历的分離，它本身並不總是美好愉快的。感谢，那天所有的家人，在我们共同面临黑暗的雨夜后，没有人表现出抱怨，反而是彼此的帮助护持。过程是不适、孤独的，幸而當中仍然有家長、同伴、老師的支持，仍然有集體在保护。希望這樣的一個經歷，能在孩子的心中種下一個信念，即使我們未來將會經歷讓人不舒適的分離孤單感，我們仍有信念可以戰勝它。迟到的9岁升级仪式！再次感谢，本次活动策划组织的妈妈爸爸们！以及在这个过程中的我们自己每一位！