其实每个班都会出现一两个后进生，要么是过于调皮不学，要么确实是因为接收能力的问题学得很慢，总之，这少数的几个学生会形成与其他同学间明显的差异，而且这种差异随着时间的变化可能会不断增大，甚至成为全班的一个共识。
作为老师，面临的一个重要的问题则是如何让其他同学接纳这部分暂时落后的学生，让班级的氛围和谐包容。就目前而言，带的每个班都有这种学生。比如石油的李卓骏、协信的李双宏，这两个孩子其实都很可爱，但因为眼下的学习情况让其他学生不愿与他们一组。甚至有的学生直接提出不想和他们一组的要求。
作为老师，我当然不能坐视不管，不能放任这种歧视和偏见恶化蔓延下去。我现在其实在有意识地帮助这两孩子融入集体，被其他同学接纳。
我坚持两方面同时管理：正面教育全班有集体意识，同时积极地鼓励这俩学生，对于他们的进步及时进行肯定与表扬，并且让其他同学都知道。慢慢地，起到了一些作用，现在李双宏已经采用轮流加入两组的机制，他自己也很乐意。李卓骏则和蔡洛宜成为一组，我不断肯定李卓骏的成绩，并且有意安排一些他很擅长的活动，帮助他积累信心，也让其他同学知道他的实力。
教学，真是一门艺术。还处于初级阶段的我，一步一步努力吧！
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