文/朱慧明
整天奋斗
在紧张的期末语文复习中，小学语文老师们一定通过各类复习卷，把“看拼音写词语”、“辨字组词”、“修改病句”、“句型转换”、“按课文内容填空”、“阅读与理解”等题型操练过无数回了，应付考试，这些题型该都胜券在握了。
唯独作文，不见任何复习指导资料。的确，作文功在平时，学生如果阅读量大，积累多，作文自然轻松，也无需复习。但也有部分老师不放心，还是会作一些特别的复习指导，比较常见的是寻找各类优秀范文给学生读背，如写人篇、写事篇、写景篇等，考试时如果能遇上相似题材，便让学生仿写甚至默写下来。只是这样，导致了学生考试作文的千篇一律，毫无真实可言，给阅卷老师评分也带来了疑虑与麻烦。
作文下笔难
那作文在考试前到底需不需要复习？
《课程标准》对作文的表述为：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。
从关键词“具体明确、文从字顺、常见的表达方式”可看出，写作指导还是有法可循，对于小学生来说，写作确实需要一定的技巧指导。技艺需熟练，熟才能生巧，因此复习也是必需的。
那离在期末考试仅有的两天时间内，我们还能为作文复习做些什么？怎样复习才能提分？
一、熟悉文题
小学作文考试常考内容大致为：“写人类”、“记事类”、“写景类、“状物类”、“想象类”等。其中“写人”、“记事”类作文占据比重较大，写景状物作文、想象作文等相对出现较少。复习时，要告诉学生各题材的要求和特点。
（一）写人类作文
要写好以写人为主的记叙文，一定要注意：写人物一定要特点鲜明，要做到这一点，就要选择能表现人物特征的典型事例。写人与记事有着密切的关系，因为任何事情都是人做的，人物的特点也定要在具体的事件中体现。
同时，写人物一定要抓住人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面具体描写，在描写中当然不能面面俱到，要根据文章需要，对其中一两个最富典型性的方面进行细节描写，使人物形象丰满，活灵活现。
（二）记事类作文
以写事为主的记叙文是小学阶段作文训练的重点内容，也是小学作文的主要类型。
写事的文章，很多学生三言两语就写完了，对事件的描述含含糊糊。其实写事的文章，行文结构很重要，可以按事件的发展顺序来安排结构。如写“ 比赛”类文章，可以按“比赛前”、“比赛中”、“比赛后”的顺序，也可采用倒叙或插叙的方式来写。凡事都可按“前、中、后”的顺序来思考与组织材料。
记事的记叙文最好还表明；你通过对事件的描写要表达什么或要说明什么，这就是你要表达的中心思想，并且要把最能突出中心的地方写得突出和详细些。如能引用名人名言或相关诗句来表达你的感受或获得的启迪，这也会成文章的吸分亮点。
（三）写景类作文
在写景类作文中，考察的是学生细致观察景物并用语言准确传神地描述景物的能力，基本都要求学生对某一处具体的景物和某个季节的景色进行细致的描写。
在谋篇布局上，也就是行文结构上，描写某处景物，我们一般引导学生用“移步换景”或“四季轮回”的方式的进行描述。
描写某个季节的景色，我们一般引导学生从这个季节的多种事物、多个角度来进行描述。
（四）状物类作文
状物记叙文是以描绘物体形态、状貌为主的记叙文。题目中给出的这些对象一般都是我们所熟悉的，如：食品、玩具、工艺品、小动象等方面。和写景一样，这都是在考察我们细心观察生活、描述生活的能力。
在行文结构上，植物或静物主要抓住其外形、特点、用途等方面进行。动物，主要抓住其外形、生活习性、以及与其之间发生的小故事等方面进描写。
写作不难
二、审题训练
审题能力也作文能力之一，也是作文关键。如果不会审题，或粗心审题，都会导致学生在考试作文中出现离题或偏题现象，从而直接影响分数。
因此，考前复习，可列出一部分作文考题，让学生练习审题，并在审题后，将自己准备从哪些方面来写进行口头表述，或用提纲方式写出来。如果能全面、合理、巧妙地审题，那就是赢在落笔之前。
三、写作技巧训练
应试作文的评改时间很短，且在同题大量浏览的过程中很容易导致阅卷老师疲劳。因此，要争取在“第一眼”中就让阅卷老师留下好感，我们应还让学生做一些相应的技巧训练：
1、强化书写训练，做到卷面美观整洁。（书写的美观整洁度将直接决定写作成绩的分层。）
2、进行格式训练，层次分明，阅读无碍。
3、开头别具一格，中间精彩详实，结尾意味深长。（具体技巧，需分数篇再作，方可叙尽。）
四、一日一写
学生在期末几乎天天做各种练习题，唯独没有每天练习写作。平时疏于练笔，会导致语感丧失，到考试时忽然要下笔千言，写一篇完整的大文章，学生肯定特别为难。我们小语名师工作室在期末复习阶段推出了“每日一写”的小素材练写活动，目的就是要学生通过观察和体验生活中常被忽视的司空见惯的小事，让他们从无话可写——有话可写——有话想写——有话乐写这个过程中，体验到写作的乐趣，同时为他们的写作思路拓展方向，让他们的写作思维更加活跃。这样，也能让学生非常自然地面对考试作文。
如果，这个复习阶段，你很少进行作文练习，那这最后两天，一定要一日一写，在课堂上花一两节课时间让学生静下心来找找手感和语感，只有这样，学生才能坦然面对突如其来的长篇大作。
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