从以课堂教学、教材教法研究为主转变为对于课程整体的研究；从基于经验的教研转变为基于经验与证据相结合的教研；从教研员“个人魅力型”的研究转变为合作共同体的研究。
完善课程观统领下的教研内容体系；研究和开发为中小学一线教与学的方式转变和质量提高服务的教学和评价的技术工具。
努力形成以项目研究为载体的教研共同体，着力推动教学改革实践中重点、难点问题的解决。
把典型或普遍的教学实践问题及时转化为研修主题，解决实践问题，并将实践成果及时转换为研修课程以推动教研水平和教研员（教师）专业水平的双提高。
从以课堂教学、教材教法研究为主转变为对于课程整体的研究；从基于经验的教研转变为基于经验与证据相结合的教研；从教研员“个人魅力型”的研究转变为合作共同体的研究。
完善课程观统领下的教研内容体系；研究和开发为中小学一线教与学的方式转变和质量提高服务的教学和评价的技术工具。
努力形成以项目研究为载体的教研共同体，着力推动教学改革实践中重点、难点问题的解决。
把典型或普遍的教学实践问题及时转化为研修主题，解决实践问题，并将实践成果及时转换为研修课程以推动教研水平和教研员（教师）专业水平的双提高。
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本文标题：目前教研任务
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