寻常的一个周一，却也如每一个周一，在稍显压抑的情绪中感受着新的生机与活力！也许，这样的语句有些卖弄，但在新的工作环境两个月的时间便将体检指标“清零”的处境下，我确实期待着每个周末，而计划在周末开展“成长计划”的自己，总是难以疏解工作日的劳累与心结，以致整个周末庸碌无为，这样的自己怎会不“恐惧”周一的来临。
但周一总会来临，唯一可以改变的只是自己！庆幸，还有孩子们在周一等着我。或许，我不是教学技巧运用最娴熟的，我更不是教学水平更高的……但仍然成为大部分孩子们喜欢的老师，是我在学校最大的慰藉。
最近自己开始琢磨，怎么引导孩子们自主探索，并尽可能给予他们恰当的引导与充足的时间空间。我坚信自己思索出来的，才是自己的，就像自己落笔留下的语句，才更显自己的味道。而在确保孩子们自主探索的有效性时，又不得不引入了合作交流。这也恰好验证了新课程改革倡导的三种学习方法，自主学习、合作学习、探究学习，激励着我进一步的螺旋提升这种教学理念的实际运用。
今天最令我高兴的，莫过于孩子们在课后围着讲台说，“我们以后的安全课都上数学吧”、“我们明天都上数学吧”、“我喜欢数学”……在高兴之余，我真的很抱歉。作为一名非班主任老师，带着孩子们“疯玩傻乐”，还顺便扎实掌握知识技能，真的很容易把班风带“偏”，尤其是倡导“整齐划一、安静有序”的现实情境及心理倾向下。因此，与班主任一起交流之时，不免有些愧疚，只能择机“好好收拾”几个孩子们，纠正一下跳跃起来的“思维”。
也许，我追求的就是于平淡无奇中，因势利导、因材施教，引导孩子们在宽阔深入的思维中自由自在。总之，就不要扯这样吊胃口的，不就是“一切从孩子出发”吗？
作为一个男老师，是不是只“讨”女学生“喜欢”，为什么围在讲台周围的很少有男生呢？或许是我对男生过于严格？抑或对女学生过于“放纵”！若从中反思，既然已经提出了这一的原因，我想不是全部，也部分根源于此吧。以后，还需适当“公平”一些，不能因为自己是一个“女儿奴”，就带来了“偏激”的要求。
又有高级职称名额了，想着那些老教师的评聘，不免感怀自己的“事业”。在众多女同志中的为数不多的男教师，说没压力是不可能，但却也无心于此，想着在专业领域深耕细作，应该会有意想不到的收获吧！好吧，有开始做白日梦了。
总是偶儿在这里随意写上半个小时左右，积攒一下一天的思考，其实最受益的还是自己。好好干吧，就如题目中的“颜控”，我对待每个还是都是一样的，尤其是中午为孩子辅导时，跟着“逮”着一些孩子不放，只为“一个也不拉下”！
不始于“颜值”，更不终于“颜值”。
接下来，得培养几个专注的“小下手”啦!还得控制一下课堂活跃。等有时间再琢磨吧。
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