人类要重新要认识婴幼儿，他们个个都是人才，人生的大部难题都是他们解决的。
婴幼儿短短数年间，解决的何止是直立行走，用手劳动，认识万物，母语方言，音乐兴趣等看得见摸得着，比较外观的难题，更多的那些看不见摸不见主面，如思维，想象的发展，兴趣，习惯的养成，情感，观念的沉淀和固化，意志，交往，亲和力的提高，以及七大优秀性格品质的造就。
人的生理，心理发菜所有方方面面，婴儿时期发展的效率都是最高，孩子从出生后到拉尿拉屎都在床上，但一年左右后，原生态的早教，很快学会规律生活，懂事明理，讲究文明，完成由一个生物到社会人的伟大转变，
很多人的认知说孩子是不会学习的，也不应该学习，应当玩，一听让婴幼儿学习就认为是上课，做作业 的苦差事，马上给你戴上“拔苗助长”的帽子，但是根据世界心理学家一个惊人的统计，人一生获得知识概念，约有95%是5岁前生活中不知不觉学来的，这是何等发人深思，催人深省的统计，原来孩子的法宝是用与生具来的右脑学习的。
为什么孩子从小听音乐，章准那样好？为什么从小学母语，方言那么准，为什么人人都父母情，故乡情，为什么名家伟人总有儿时扎下的“根系”与童子功，为什么中国生、中国长的孩子总有东方的人情味，而欧美生的难脱“洋人”的气质？总之为什么宝宝都那么“神”原来这所有的生命奇观出于“0-6岁'右脑优势发展期内，”原生态“早教使脑功能极大地显露了，如果这个时期施与科学的早教--抓紧右脑功能的最佳期开发，同时施与”全脑教育“那么个个可成为出类拔萃的杰出人才。
1981，美国加州理工学院的罗杰，斯佩里博士因为对大脑功能卓有成 就的研究而荣获诺尔医学奖和生理学奖。通过”裂脑研究“发现，人的左右大脑具有不同的功能，左脑主管逻辑思维，是分析，判断，抽象概括的语言逻辑中枢，右脑主管形象思维，在联想，想象，综合判断，创造等感觉领域大显身手。
左脑就像以服从命令为天职的军人，右脑则是充满浪温色彩的创造欲望的艺术家，发明家，建筑师，大诗人和制大战略的元帅。
联合国倡导21世纪全面开启人类智 慧工程--全脑工程，而全脑工程，而全脑工程的核心是开发儿童的右脑功能。
右脑是亿万年动物进化形成的脑，人脑解剖上灵长类右脑皮层与深层的爬虫类脑（脑干），和中层的哺乳类脑（边缘系统）有沟通回路就是证明，
它无须语言参加进行逻辑思维，孩子一出生可在生活中不知不觉启动右脑（而左脑皮层与深层，中层脑却没有沟通回路），因而它吸收，记忆，加工信息的功能是左能的100万倍。
左脑只是数百万年来，主要是人类出现后的进化形成的脑，它与亿万发年形成的动物史进化脑没有沟通回路，所以人出生后左脑不会自我发挥，要随右脑获得各种形象，感受，词汇等信息而逐渐启动。
所以左右脑相比较，婴儿处理”右脑“优势发展”期和“右脑优势或功能共用，这个时期也是开发右脑功能的黄金期，
如果这个被错过，随着年年龄增长和传统应试教育的影 响，孩子最宝贵的右脑智 慧将波罗的海斩被埋没，人可能变为综合判断和创造力的的，”左脑人“这是人生活信自恃是代的终身憾事。
人体所有的细胞都有可能蕴含了生命的全部信息，人的各种潜能就存在人体细胞内，有待人类研发，全命科学中叫”重演现象“如一个人从胎人到死亡一生的人类进化史的重复，
动物靠什么生存，主要靠的是亿万年进化所得到右脑功能，这种神奇右脑功能潜伏在休内，而”重演“动物祖先到人的漫长经历的婴幼儿，自然能快速开发右脑功能来。
原生态的早教尚能完成动物到人的直立行走，用手劳动，认识万物，母语方言，听准88个半音等惊人之举，如乖学开发右脑，那么像很多爱迪生，达尔评试，爱因斯坦那样的划时代巨人也可成批培养出来。
右脑的开发不必然带动左脑功能的发展，右脑能大量信息以图画，形象，感受，冲动，语音，文字等形式存储于脑中，又将豪无关系的信息联结起来进行整理，加工而创造。获得世界信息越多，必然感受越丰富，带动词汇也越丰富，于是听语，视语，数理，逻辑思维主发展就有了基础，必然促进左脑的发达，以达到”全脑开发“的理想境界。
0-6岁孩子（特别4岁前）行进在右脑成长一片沃野上，科学早教就为了不失时机地开发右脑功能，所以早期教育重中之重是右脑教育，进而才可开世界组强件里出的”全脑工程“
如何重点开发婴幼儿右脑功能呢，明天分享，
名言：
人的能力与特性不是天生的，完全是后天某一时期形成的，我们不否认人有遗传素质的优势，但在人类巨大潜能的最佳期开发是在面前的。------井深大。
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