月考过后，我根据成绩把全班学生分为“A、B、C、D、E”五个层面，然后依次跟他们开短会。
与A层学生开会，我结合自身学习经历，跟他们谈提高自学能力的必要性。同时建议他们加强时间管理，提高学习效率。另外，在学有余力的时候去帮助班里的同学。
与B、C层学生开会，我建议他们提高学习主动性。同时，多走近A层的同学。只有化被动为主动，才能实现进一步的突破。
与D层学生开会，我跟他们提供突破中考线的方法——不断提高学习专注度，同时关注基础知识、查漏补缺、有计划地填坑。
与E层学生开会，我主要跟他们强调培养良好行为习惯的重要性。我要求他们从养成良好的学习习惯做起，然后尽力去学习各科的基础知识，争取每次考试都有一些小进步。
分层总结会议，本身就蕴含着分层教学、因材施教的教育理念。我希望，也相信，会比全班总结大会要有效一些。
后期，还得单独找一些退步较大的学生聊聊，或指导，或提醒，或鼓励。总之，要让他们能感受到我的关注。
月考过后，我根据成绩把全班学生分为“A、B、C、D、E”五个层面，然后依次跟他们开短会。 与A层学...
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本文标题：考试后的分层总结会议
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