要规矩，也要个性

从教多年，总会遇到不同“性格”的班级。或是活泼好动，或是温文尔雅。如何既能还学生一片自由的土壤，创建绿色高效的课堂，但又能做到“动而不乱”？把握好这个尺度，提高学生学习效率，这些都是需要我们老师不断反思和实践的问题。

常规是教学正常进行的基石。教育始终处于自由和限制之间，需要在两者之间找到平衡，从儿童成长的需要来看，在教育中对学生的自由进行一定的限制是必要的，也是合理的。

在课堂中，教师要发挥主导作用，引导学生“有话好好说”。鸦雀无声，不是生动的课堂，但生动的课堂也不是学生七嘴八舌，学生的发言是没有经过思考的浅层次的表达，或者是和主题完全无关的“闲谈”，更重要的是，积极的课堂使学生能够独立思考，学会倾听，学会分享交流，学会评价。课堂中，教师要引导学生并和学生共同制定发言的规则，促进学生之间的合作和有意义的交流，让学生在对问题进行思考之后，阐述自己的观念。从而使课堂充满智慧和争论的火花。

现代教育学家斯宾塞说过，教育要使人愉快，要让一切教育得有乐趣。因此，在教学中，教师可以设计有意义的探索活动，使学生在独立思考和探索中促进生生的交流，让学生言之有物。真正掌握学习方法，感受学习的快乐，培养自信，发展思维。