语文教师的读与写

尊敬的各位老师：

      大家下午好！

      今天，我和大家交流的题目是“语文教师的读与写”。这个题目是一年前就想好的，过去两个学期，都因为大组活动轮到我时要么放假，要么有其他事，一直没有讲成。

      坦白地说，一直到今天，一想到要和大家交流这个话题，我就汗颜，因为在座的各位老师大有在这方面做得比我好的，比如柏书记、张家才老师、董美芬老师、尹富安老师、姜丽萍老师，还有龙晓丹老师等年轻教师。但我还是要斗胆来交流这个话题，目的有两个：一是与和我一样等待退休的老教师们共勉，二是给退休还遥遥无期的年轻教师们以启发和激励。

      曾经，我也陷入一味追求课堂体验和教学成绩里，总觉得只要学生喜欢我的课堂，只要成绩还过得去，就算是一名成功的教师。直到2016年年底，我加入了“诗意语文”，接触了全国很多知名或不知名的教师，才知道，我自己的境界有多低，她们要么功成名就还笔耕不辍；要么哪怕是草根，也有自己的梦想和坚持，我才突然明白：原来读与写不只是为了晋升职称，更是关乎一名语文教师的成长！

      教师成长的方式很多，比如进入领导层，但毕竟是少数人；比如优异的教学成绩，但还要遇到好生源；再比如课赛，课赛确实锻炼人，但也只有少数人有机会参加，再好的结果也只是短暂的光环。8年前，我获得云南省课赛一等奖，当大家都在祝福时，我的老师给我泼了一瓢冷水，他说：“很快你会发现，课赛获奖没用！”事实确实如此。所以对大多数老师来说，最好的成长方式还是阅读和写作。今天，我要从读和写两个方面与大家交流。

                  一、关于读

为什么要读

作为语文老师，为什么要读，清华附小窦桂梅校长给出了最好的回答：“对教师而言，读书就是最好的备课。”我们有没有过备课只读教材和教参，结果被学生的问题难住不能自圆其说的经历，有时我们的答案连自己都不相信。有一位特级教师在教陶渊明的《归园田居》时，学生就质疑：“既然归隐有‘方宅十余亩，草屋八九间’，为什么还说陶渊明生活贫困？”在学生看来，只有归隐的物质条件比当官还差，才能体现陶渊明的品质。老师备课查阅过与之相关的十几本书，告诉学生按东晋时的尺寸，陶渊明的土地和房屋面积都很小。学生涨了知识，还更深入地理解了陶渊明的归隐。

学生都喜欢博学的老师。

读什么

读什么书，每个人都有自己的喜好，在这方面，我就很遗憾。我的阅读起于初中时代，但没有人引领，一直没有系统地读书。我读的较多的是文学作品，所以知识面不广，理论书籍基本不读，近年来，我感到了自己理论水平很低。在这方面，我想跟大家提一个人，她是山西省一个县级中学的80后语文教师，从我认识她，就一天不断地在朋友圈里看到她阅读教育教学理论书籍，坚持手写读书笔记，我想这种做法对自己好，也会影响学生和自己的孩子，但一般很少有人能做到，两年来，我与诗意语文的老师们共读了《跟教育名家学做教师》《孟子译注》《家庭教育》三部论著，写了三篇读后感，每篇近三千字，我觉得很有收获。

如果说读是吸纳，是思考，那么写则是深入思考和释放。

                  二、关于写

为什么要写

我很喜欢歌手李健说过的一句话：“你做的很多事情在当时看来是没用的，但它像精灵一样，潜伏在某处，在你需要之时，它会出现、成长，然后帮助你。”当初，我加入诗意语文时，就想着也做点事吧，就开始学习编辑，今年，学校安排我负责语文工作坊，这一项技能就有用了！也许我们写的不能变成铅字，大家觉得没用，但我觉得写可以让人深入地思考问题，对教师的专业成长是一种促进。

再有，写是一种记录，也为自己的教育生涯留点痕迹吧！当初，曲靖一中的全国知名教师任玲老师鼓励我写文章时说：“艳春，写起来吧，不然当一辈子老师，到退休，离开了学校，什么都不是自己的！”

写什么

曾经我也觉得繁重的工作压得喘不过气，轻松地读，消遣着读，写是一种负担。我也曾以为只能写教研论文。当我接触了外界，才知道写的内容很多，教研论文只是其中一种。

当我拜读任玲老师和董一菲师傅的专著，才懂得的那些活生生的有温度的教育故事多值得一记，备课札记、课后反思、生活点滴都可以写。后来关注了一些名教师的公众号，像张丽钧、肖培东等教师作家，他们一直在坚持。

也许大家会觉得我们离名家很远。和我们一样的普通老师也有人在坚持，内蒙的蔺丽燕老师，两年写了一百多万字。她记录生活，总结教学，写读书感悟，我十分喜欢她的文字。她的坚持还影响了自己的学生。有时世界是多么的小，在简书里，竟然有一个孩子跟我联系，他就是蔺老师的学生。我想一个语文老师如果教会孩子坚持写作，远比好成绩有意义。

                    三、怎样坚持

一个人走得很快，一群人可以走得很远。

生活中的很多行动，锻炼、读书、写作等等，在形成习惯以前，总有一个艰难的反复过程，一个人走，容易给自己找借口，容易半途而废。结伴而行就不一样了，你落后时，有人鞭策你；你动摇时，有人鼓励你。走着走着就远了！

2017年底，我写了第一篇文章，曾是想每天坚持写500字，但很快我就坚持不下去了。后来山东的任淑娥老师把我拉进一个写作打卡群，每天坚持，三个月后，我发现每天写不适合我。

后来在一次共读经典交流活动后，解散前，我和伙伴们说了结伴坚持写作的想法，结果大家都想写又不能坚持。于是我们约定每周写一篇文章，不按时交的发红包，于是我们坚持下来了！如今，我也写了十多万字！

读起来，写起来吧，语文老师们，不管有用没用，至少，等有一天我们退休了，老了，还有一项健康的阅读爱好，可以影响我们的子孙，等我们记忆力衰退了，有文字在，还有岁月可以清晰地回首！

最后，我想用英国科幻作家阿瑟·克拉克的墓志铭中的一句话与大家共勉：“终生成长，从未长大。”