达尔文的进化理论说适者生存，不适者被淘汰。这是一个非常有哲理的见解，他可以适用到各行各业，生活的方方面面、点点滴滴。
今天讲讲学生的学习中适者生存的道理。
学校中每个孩子来自不同的家庭，处在不同的成长环境，有着不同的生活经历，形成了不同的性格。这是社会的多元，体现着世界的丰富多彩。
这些孩子来到学校，接受共同的教育，学习共同的知识。
不知道谁会学习好，但是恰巧有的同学的生活习惯，性格更适合那个学校的教育。那么这样的同学就会成为优秀学生，成绩会很好，他就是适者，他就会学得很好，生存的很好。
那么什么是适者应有的性格呢？比如说踏实肯干，爱动脑筋，有钻研精神，有独立意识，诚实质朴，坚韧不拔等等。能集这些好品质于一身或者有其中几项的同学都会学的很好。
这些好品质就是我们在教育孩子的时候应该给孩子培养的品格。家长无需给孩子太多的物质条件，精神的健康是孩子幸福的保障。
富兰克林的自律十三条可以作为我们要求自己或着教育孩子的重要标准，这十三条分别是:
1.节制:食不过饱，饮不过量。
2.缄默:避免无聊闲扯，言谈须对人有益。
3.秩序:生活物品要摆放有序，工作时间要安排合理。
4.决心:要做之事就下决心去做，决定做的事情就一定要完成。
5.节俭:不得浪费，任何花费要么利人，要么利己。
6.勤勉:珍惜时间，勤做有益之事，不做无用之事。
7.真诚:不使用欺骗手段，考虑事情要公正，开口要言之有据。
8.正义:不得损人利己，应履行应尽义务。
9.中庸:避免极端倾向，尽量克制报复心理。
10.整洁:身体衣服和居所，要力求干净整洁。
11.平静:不为俗事所扰，包括常见的琐事或者不可避免的事故。
12.贞节:若非为健康或繁育后代之故，绝不纵欲，保持健康、神采奕奕，不损害自己或他人的声誉或安宁。
13.谦逊:以耶稣和苏格拉底为榜样。
想想这13条自律标准还是我在初中的时候一次偶然的机会见到之后我就深深的刻在心里。虽然我不可能全做到，但那时候我已经用这些准则作为标准要求自己了。
能有好品质的学生就会更适应环境，会生活的更好。就是适者生存。
富兰克林的十三条很像曾国藩的为人处世准则。不优秀的人可能有千百个原因，但优秀的人都会有很多相似的好品格。他们必将会成为未来社会中的适者。
适者荣耀
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