《第十七章 犹太人的智慧之府》笔记7
正确理解孩子的动机
聪明的父母总是把孩子的一些特殊的活动和良好的行为举止联系起来。犹太教育家切尼认为孩子既使表现很好的话，也不要往孩子的嘴中塞糖果，而是要多用一些特殊的方式。表现这种良好的特殊方式有很多种：
如：
带着孩子去看电影，开车出去吃晚饭，或者是出去旅行等。
如果孩子的表现不好怎么办？
专家们认为孩子表现差，或者说是在孩子表现差的日子就不要让他上冷饮店去吃冰淇淋了。
父母要知道活动动机是指孩子们想做的事情。比如孩子玩电脑、游戏、电话聊天、逛街与朋友们一块玩等，都是活动动机的例子。
以这种方式来使用活动动机，来这样要求孩子：
——先学习，然后再玩。
要求孩子在玩之前先收拾自己的房间。在看他喜欢的电视剧之前，先做完自己的家庭作业。有的孩子为了玩总是能为自己找到借口，如：“我先玩一会儿，再做作业。”之类的话。作为父母就不要被孩子这样的许诺所迷惑，一定要要求孩子做完作业再玩儿。
当你的孩子为自己赢得了某种活动时，记得加上一句鼓励的话。如：“你赢得了玩的时间，希望你自我感觉良好。”或“这是你的零用钱，这个星期你表现不错，还帮助妈妈做了许多的家务事，你干得不错！”之类的话。
父母通过参与到活动之中来强化活动的意义。让孩子认识到和父母一起玩游戏更有意思。
父母要把孩子的特权和好的行为举止联系起来，但要小心。不要让每一个小活动都在孩子眼前晃来晃去。如果是这样就会给孩子一个错误的信息：
孩子认为他们意识不到应该追求完美。他们会因为这一点而怨恨于你，并形成一种对工作或学习的乏味态度。父母要允许孩子某些活动经常性的发生，父母不要希望孩子每次都会想到自己感兴趣的活动，你得去想出某种特别的奖励，必须让孩子懂得，良好的行为举止之所以很重要是因为它本身是恰当的。
孩子在一定的年龄段都有他们自己的行为动机与行为方式，父母可以根据孩子这些行为动机与行为方式来对他们进行教育与约束。告诉孩子一些保护自我合理利益的方法和经验，尽量减少父母与孩子之间的矛盾，让孩子获得动机上的自由。
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