新年的脚步越来越近了，为了迎接新年的到来，我们的教室里、走廊里到处都洋溢着过年喜庆气氛，上个主题的“冬季用品商店”转换成了“年货用品商店”，里面有红红的春联、红红的福字、红红的灯笼、红红的炮竹等等，火红的一片，充满了过年的喜庆气氛。我国学前教育课程的本质是："学习者在教育者有意识指导下，与教育情境相互作用而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动"。我们都能了解环境对幼儿学习的重要性。
“年”的节日环境深深的感染着孩子们，在日常生活中，我们经常会听到这样话：“马上就要过年啦，妈妈昨天给我买了新衣服了。”“新年要到了，奶奶要送我一个漂亮的娃娃当作我的新年礼物。”“过年我们家还要放烟花呢”……孩子们不经意的交谈，让我了解到了孩子心中的“新年”的样子，看出孩子们对于新东西的向往，但是对：为什么过年、年是什么这些背景故事，不是很了解，我们从这个角度出发，带领孩子们从了解开启新的主题。在活动区的各个角落，都可以看到孩子们对新年的向往，桌面上小朋友运用真实的“年饰品”进行拼摆、制作，孩子们乐在其中，照着拼摆、制作很容易，但是了解每个年饰品背后的寓意和为什么要有年饰品，是这个主题中不可缺少的一部分。
本周我们更多的是了解什么是“年”，我们一起从故事《年来了》讲起，“故事里面的是谁呢？为什么人们会怕它？从这里开始我们认识了“年兽”。
“老师，年兽好可怕。”
“我们快把它赶走吧！”
老师：“那么故事里面的人们是用了什么方法赶走的年兽呢？”
幼儿：“火、放鞭炮。”
幼儿：“红色的东西。”
老师：“因为年兽害怕大的声音，人们就用放鞭炮的方式赶走他，还有在门上贴春联，让它不敢进门， 渐渐成为节日习俗，春节由此成为中华民族的象征之一。”
我们共同了解了年背后的故事后，也要知道年饰品的含义，因为过年不仅要吃甜甜的美食，也要会说“甜甜的话”，每一个中国传统的新年挂失都有它的含义，我们认识到：鱼结中国结的含义是年年有余；红灯笼的寓意是合家团圆等…
在这个主题，我想从新年挂饰开始，带着孩子们了解传统文化，激发幼儿探究传统文化的兴趣，增强幼儿的民族自豪感，通过这样传统节日由来的故事，可以透过对传统文化的了解，感受博大精深的传统文化，
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