新闻阅读与写作

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从“女司机”说起，展示7幅图片。

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贴近生活，贴近学生。

导出怎么样去阅读新闻。客观  理性  审慎 事实先于评论。

展示 相关重庆坠江事件的5则评论。让学生带着问题思考阅读。对5则评论评价。

评论1：果然是女司机，穿着这么高跟的鞋

子！就算这一次不出事，这样的女司机下次也会出事……这显然不是个别女司机的问题。

评论2：女司机太可怕！女的就不该开车上

路，害了自己还带上了十几个家庭啊！逆行女司机就该判死刑。

评论3：这个女司机一次性杀了一车的人，

比那些连环杀人犯更凶残！我如果是这个

女司机，当场就跳下去算了，怎么还有脸

|活着……

评论4：当然，我也不否认，许多时候，某些女司机可能因生理、心理、习惯等方面原因驾驶技能不如男司机。但事实调查结果还没有真正的出来之前，我们不能妄下定论、大肆声讨。

评论5：现场照片显示女司机穿的是高跟鞋，或许高跟鞋有可能是“罪魁祸首”。从这个角度来说，女司机遭众人怀疑、漫骂是有一定的道理的。从行车安全角度考虑，任是再爱美的女士，也不应该在驾车时穿高跟鞋。

评论6：在不确定情况下，仅凭一张现场照片，就对这位女司机口诛笔伐，这无疑是不妥的。应该说，许多人对女司机是颇有成见，因为，只要不强调性别的案例，司机往往是男性。

引导学生发现用词的准确性

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这样，你的言辞就不绝对化。

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新闻第二阶段，视频曝光。不再骂女司机。

第三阶段，黑瞎子找到，还原真相。一个人错过了一站，一车人错过了一生。

趁此，老师让学生思考：

舆论风赫/4：

司机

女乘客！

乘客

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学生自选角度评论练习。

展示学生作品。

教师观点，引李熬“善霸”。不能只提“远离垃圾人”

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点评：情境教学。引入社会热门话题引起学生兴趣，激起学生探讨评论的欲望。

具体方法指导，范例展示，减轻了学生写作评论的为难畏惧心理，操作起来就简单自信。

思维导引。语言表达指导。

不忘立德树人，如何面对现实。

老师交流

联合国给全世界的小朋友出了一道题目：

“对于其他国家粮食短缺的问题，请你谈谈自己的看法非洲的小朋友看完题目后不知道什么叫“粮食“；

欧洲的小朋友不知道什么叫“短块”：

拉美的小朋友不知道什么叫“请”：

关国的小朋友不知道什么叫“其他国家”：

而中国的小朋友不知道什么叫“自己的看法”。

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