育儿有道

育儿有道

育儿有道
“教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
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最近几天在悉心研究《西尔斯亲密育儿》，看书的时光总是会过的很快，所以，总是在很晚的时候，想起还没有更新我的叨叨，刚才旺先森突然问我，“今天还更新你的叨叨不?啊哦，瞬间阳光灿烂，要知道，全职妈妈现在是很需要被肯定的，带娃是项长期工程，要想见到真正的实效，或者说能够感到有成就感是需要经得起等待，这个时候，在带娃之外的方面被肯定，心里自然是乐开了花的。
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因为在经验教育观点持有者眼中，早期教育就是狭义的教育，一方面觉得孩子啥都不懂，教育也是白教育；另一方面片面的以为教育就是书本化、模式化的教育，过分的担心这种教育会不会让孩子反而产生厌学的情绪。
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而作为他最亲密的麻麻都不能及时出现他身边的话，对于那么小的一个生命，会是多么恐怖的事情？我的忆儿，现在并没有因为我的“娇惯”、“纵容”，而时刻用哭来要挟麻麻，而是成长为一个爱笑，相信麻麻的乖宝宝，炎旭麻麻经常夸奖忆儿聪明，但是我觉得，如果非得夸奖忆儿与其他孩子的不同的话，他并不是智商优于别人，更多的应该是情商高一些，他能很快的学会模仿麻麻的动作。孩子就是这样，你把他当做能听懂他就真的能听懂，并不是老人口中，屁大的孩子啥都不懂，也并不是懂得就是奇迹，而是每一个孩子都是如此，只是有的孩子被埋没，有的孩子被开发。
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经验育儿与科学育儿，所有的分歧无外乎是吃喝住行与早期教育，而我更看重的则是早期教育，这恰恰是分歧最严重的。因为在经验教育观点持有者眼中，早期教育就是狭义的教育，一方面觉得孩子啥都不懂，教育也是白教育；另一方面片面的以为教育就是书本化、模式化的教育，过分的担心这种教育会不会让孩子反而产生厌学的情绪。
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而其实科学的育儿，则是寓教于乐的，这么小的孩子，更多的是在欢笑游戏中学习与开发更多的技能。忆儿现在刚满九个月，我就给他买了很多绘本，我不是要他去认识多少字，也不是要给他讲多少故事，或者现在这个阶段，我并不会引导他去一页一页翻看里面的内容，而是让绘本出现在他的生活中，他喜欢翻的时候陪他玩一下，以此来培养他对书与阅读的良好兴趣。