真正的阅读是什么？阅读能力到底是什么？阅读能力是怎样培养起来的？有什么检验和评价阅读能力的标准吗？如何提高阅读能力？
怀着一系列的问题，开始从小学教育寻找阅读能力培养的教育，寻找从基础到高级的阅读能力是如何精进的，寻找如何评价阅读能力以及提高阅读能力的方法。
阅读一本书需要哪些能力？如何阅读一本书？
《小学阅读能力决定一生的成绩》简介
《小学阅读能力决定一生的成绩》是一本韩国学者所著的讲述阅读能力及提高阅读能力，介绍阅读方法的书籍。
在书中，作者首先先介绍阅读能力的重要性及其概念，指出一些阅读存在的问题，阐述阅读能力提高战略，以及各种具体的阅读方法和阅读能力提高的方法。
阅读能力是学习能力最重要的因素，因为阅读能力的增强，学习、会话、听力、写作能力都会随之提高。
书本内容
第1章 阅读能力的差异即学习能力的差异
副标题：阅读能力很重要？
主题：阅读能力是什么？阅读能力为什么很重要（为什么说阅读能力决定学习能力）？
1.阅读能力为什么这么重要？
阅读能力重要的原因：阅读能力决定学习能力。
投入的学习时间多而学习的效果不好的因素有很多，而起决定作用的因素应该是「阅读能力」。阅读能力决定着是否能够正确地理解文章，所以阅读能力与学习能力有着很强的因果关系（读与学的因果关系）。相关研究指出，阅读能力（阅读并理解文章含义的能力）是学习能力的核心因素。
学生投入的学习时间多而效果不好最重要的原因是学生的阅读能力要远远低于自身学年相应的阅读水平，没有培养出相应的独立阅读和理解的能力。学习成绩的变化，也是阅读能力跟学年要求的阅读能力相匹配的差异变化。相关研究指出，学生在学习上感到困难的时期与出现阅读困难的时期相一致。
所以，提高学习成绩，最重要的是培养提高独立阅读文章的能力、自主解决问题的能力，也就是没有获得阅读的功能性，从而出现学习问题。
2.到底什么是阅读能力？
如果是大量阅读书籍并对其内容进行理解，那是读书能力。
阅读能力是超越单纯理解文章内容的层次的能力，是将文章内容进行分析、应用、批判的同时，掌握文章整体含义的能力。
阅读简单的定义为从文本材料中获取信息的过程，阅读更全面的定义应该是主体与符号信息之间发生的全部关联，是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读能力是背景知识的灵活运用、词汇、推论、预测、综合、判断、应用等能力的综合。
如何测试检验阅读能力呢？没有国家层面阅读能力的检查工具，就寻找一些非形式化的检验诊断方法。
阅读能力检验至少可以检验词语和事实理解能力、回想能力、归纳总结能力、推理能力等。
特别注意，错误的阅读习惯（跳跃式盲眼阅读、机械式阅读）导致阅读能力的下降。
第2章 小学时的阅读能力能够一直影响到大学阶段
副标题：阅读能力，从什么时候开始培养呢？
主题：常见的阅读问题，以及如何培养阅读能力。
1.阅读能力差的孩子会出现什么问题呢？
主题：有哪些阅读问题需要注意？
(1)「空读」问题，虽然读完书，却不知道是什么内容。读书死记硬背，不能完全理解书的内容，阅读的时候没有边理解边阅读或者边思考边阅读，无法把握文章的脉络，最后反而什么内容都没记住。问题主要出现在阅读以背诵为主的学科教科书、阅读难度较大的内容书籍。
(2)「初认知能力」，读完书后，分不清自己知道什么，不知道什么。阅读不是要将注意力放在阅读本身，而是要理解书本的内容，读完之后要能够提出自己的问题（提问环节）。
(3)「呆读」，无法集中精力阅读，找不出核心内容。眼睛盯着书，脑袋却在发呆，迟迟不翻页，不能集中精力进行阅读。原因可能是书的内容与自身的阅读能力水平不符；或者是对书的内容没有任何的背景知识所以感觉陌生、没有兴趣；或者是阅读的时候不专心，一边还做着其他事情。
不能对内容进行整理，就无法把握作者的意图，就无法对即将展开的内容进行预测（阅读能力的有机体系）。
2.怎样培养阅读能力？
主题：提高阅读能力的策略和方法，主要有8个阅读能力提高战略。
(1)根据文章的类型，有目的地阅读。阅读文章之前，先设定阅读目的，就可以集中精力关注文章的内容，同时也更易于判断那一部分内容重要，然后将必要的内容挑出来阅读，可以节省阅读的时间。有目的的阅读，掌握文章的内容也会更加容易。设定阅读目的，根据不同的目的，采取不同的阅读方法。
(2)最大程度地调动背景知识。背景知识越多越好，越多地运用背景知识，则阅读能力就越强。①背景知识能够帮助读者正确地理解文章；②背景知识使读者更积极地阅读；③背景知识可以创造出更多的背景知识（逐渐汇集）；④背景知识使文章内容更容易记忆（回想）；⑤背景知识能够形成认同感，从而促使读者对文章进行更为深入的赏析；⑥背景知识使读者更好地了解书的结构，提高推理能力；⑦背景知识使文章的内容可视化。
(3)最大程度地活用背景知识。阅读文章的时候，需要时时刻刻将自身的经验和知识最大程度地调动起来并加以灵活运用，只有这样才能加深对文章的理解程度。学习是需要把已有的知识与正在学习的内容联系起来，形成相互联系的有机整体的过程，在阅读的时候，要时时刻刻地将阅读的内容和自身已有的经验知识相结合。活用背景知识的战略：①阅读之前，首先调动相关的背景知识；②寻找KWL（已知内容know，整理想了解的内容want to know，整理知识learned）；③通过积极思考扩大背景知识的范围。
(4)最大程度地提高词汇能力。词汇能力是阅读文章时最重要的要素，认知词汇的多少决定着与文章的沟通程度。在阅读的时候，要注意积累自己的词汇库，通过一个词汇，可以将其扩充为庞大的知识群，进而形成坚实的背景知识基础。阅读学习词汇的时候，要注意通过上下文意思来理解和掌握词汇的含义，然后可以通过字典词典等工具查找词汇的准确含义并书记下来。词汇学习方法：①猜想词汇的含义，包括根据文章内容找出说明词汇意思的句子、通过句子中与生词意思相似或相反的词语猜测词义、找出可以代替生僻词汇的词、猜测与上下文相匹配的含义、通过词汇的组合来猜测含义。②将猜测的含义重新放到句子中的位置，以确认句子是否通顺。③在字典中查找生词的准确含义。④活用词汇，比如使用词汇造句写话等。
(5)出声思考。边思考边阅读指的是在阅读的每时每刻都能够灵活地使用不同的阅读战略。初学阅读的小学生可以通过出声地思考和阅读解决边思考边阅读的难题。阅读能力提高战略：①阅读时，想起类似的经历或想法，就说出来。②阅读时碰到生疏的词，出声地在书中查找。③阅读时如果出现好奇的部分也要出声地说出来。④不断地反复练习直到熟悉出声思考为止。
(6)一边提问一边思考。带着好奇心阅读，一边阅读，一边提问，问题越多，意味着想法越多，想法越多，说明学到的东西越多。学会如何提问就是提高阅读能力战略的方法。
(7)阅读时先判断什么内容比较重要。文章的作者对自己认为的重要内容会有意识或无意识地进行反复强调，这些重要内容是读者需要反复阅读的部分；或者作者需要根据自己的阅读目的寻找相关的阅读内容。大部分学生会在书的内容下面画线，却不会给自己概括的内容添加题目，其实，画线标出重要内容，用自己的话进行概括总结，并为之添加题目，就是一个很好的提高月能力的战略。
(8)阅读的同时做好笔记。如果能在阅读时将自身的想法进行及时的归纳，就能够很容易地理解并记忆文章中的内容。阅读的同时做好笔记就是将阅读时产生的想法用文字表示出来，将文章的内容和自身的感受归纳出来
读后总结
(1)本部分笔记主要是书本内容归纳，并且是书本第1章和第2章内容的归纳浓缩。
(2)《小学阅读能力决定一生的成绩》是一本讲述阅读能力的书籍，第1章讲述的是阅读能力的重要性和阅读能力的概念，第2章讲述阅读时常出现的问题及怎样培养阅读能力的战略。每一个阅读能力提高的战略既是一个可以单独应用的方法，所有的战略又是一个可以综合运用的方法体系，熟练之后，能够同时运用多种阅读战略的学生，才会获得出色的阅读能力。
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