孩子去年上幼儿园，妻子便和孩子班上的家长们一起组织了一个个读书会，每周六会组织一次读书活多数情况下由妻子带着孩子前往，妻子今天有事前往上海处理便由我带孩子去读书会，照列孩子们会有一个小主持人，负责协调整个读书过程的顺序安排，然后根据抽签顺序读书，读书内容没有特别严格限定，只要求孩子们自己参与进去，每个孩子一次读一个故事妈妈或者爸爸可以辅助提示，读书会半年以来从开始的零食聚餐到限制慢慢的有大助手辅助的小主持人协调，四五岁的孩子基本上都能在帮助的情况下将整个过程读完。
今天的读书会中突然发现之前表现一直挺不错的丫头，读书没有那么流畅自信，手指点着字在朗读，经常会跳句子，回家和妻子讨论，发现是我在教孩子读书过程中急于教孩子认字，孩子一个字一个字的朗读，遇到大量不认识的字会有些不知所措，从而不知道该从哪里入手记忆，反而效果更差。反观其他孩子，所携带的故事书字不多，内容画面非常丰富，孩子在读书过程中表现很生动，有自己的形象表达。
反思了自己，现阶段孩子适合整体故事连贯性记忆，至于其他稍稍学习字早了一点点。
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本文标题：四岁读书与认字的选择
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