我从毕业以来都一直在为语文而执着坚守着。
毕业那一年教了一年初中语文，第二年以后就转向了高中语文教学，由于我一向认真细腻，与学生关系很好。那时候课堂上总是爱领着学生搞一点儿背诵比赛啊，朗诵比赛，演讲比赛等，学生们比较喜欢学语文，我坚持让学生做摘抄和写随笔，学生们坚持得都很好，教学效果也很好。教了一轮之后，年级组长在查作业时发现了我批改作业特别认真，就跟主任推荐了我教高三，于是我成了高三办公室里最年轻的语文老师。
也许是因为年轻，也许是因为性格，也许是因为真诚，也许是因为执着，也许是因为模样，也许是因为气质，也许是因为着装，也许都有吧，当年的我其实一点儿都不成熟，课上得并不算好，可是却吸引了大多数学生们的喜欢，感觉每天都有一种明星被簇拥被追捧一样的快乐与欣慰。于是，我一点儿也不敢懈怠自己对好课的追求，对好老师的追慕。我暗自发誓一定要做个好老师，一个能上好课，能给学生温暖，能够与时俱进的好老师。
感谢我的学生们一路给我的鼓励与安慰。学生们都很善良，他们一直接纳着我鼓励着我向着更优秀的方向成长。还记得以前的一些学生总是在日记里鼓励我的话：“老师，你各方面都很优秀，你应该积极表现你自己。”有的学生像个大人指导学生一样安慰我，“老师，你有时候心思太重，太善良，太脆弱，对那些不懂事儿的人别跟他们较真儿，他们长大了回过头来就知道你的好了。”一直到现在我还清晰地记着他们对我的鼓励与宽慰。一些联系到我的学生都跟我说“老师，我们在一起喝酒聚会的时候一提到当年的老师，都觉得属你最亲切了，对我们最好了！”
现在所教的初中学生，虽然没有以前的学生好学学，年龄小不大懂事儿，但是他们都很喜欢我，这也是我心里最感安慰的地方。每天都有学生跑到我的办公室里围着我让我给他们看作文，判高下，他们争得面红耳赤，我这边看得心里甚是陶醉。
感谢我的领导对我的宽容与信任。非常感谢我的伯乐——已退休的老校长，以及已经逝去的前任校长，还有与我志同道合的朋友家人对我的支持。是他们给了我足够的宽容与信任，才有了今天不懈努力，逐渐成熟的新的我。
还记得二十年前我刚教高一的那一年，老校长第一次推门听我的课。我刚布置好预习任务，让学生预学《勾践灭吴》，我让校长干坐一节课，一个字也没有讲，把校长气得脸都变了色。组长把我喊去让我找校长解释并邀请他再听一次我的课，我坚决不干。每天见校长我也不打招呼低着头走得飞快。后来到高二时，我报名参加公开课，我暗自发誓一定要让校长对我刮目相看。我作课的题目是《林黛玉进贾府》，我把课文全背下来，用评书的方式把王熙凤出场初会林妹妹那个片段一字不差地生动再现了出来，学生听得津津有味，满场皆惊，很是佩服。在赏读分析完人物形象后，我让学生分角色演读学生热情很高，小组代表展示的效果很精彩，一下子把课堂推向了高潮。我让学生当场观察听课教师学用细节描写表现人物，学生写的热情很高，成果展示特别精彩，掌声连连。一节课我们师生相处愉快，学习热情很高，顺利而精彩地完成了当堂的学习任务。
一下课，校长没有直接离开而是走到讲台上激情澎湃地跟学生说：“同学们，你们很幸运，你们遇到了一位好老师，一定要好好珍惜啊！”课后，校长在大会上把我大夸了一顿，从此，我成了学校里的教学“新秀”，校长见我也不再黑着脸了，我心里轻松了许多却并不放松。
我知道我从此将要踏上一条漫长的求索之路了。我心里清楚，我离校长口里所说的“好老师”之间隔着一条长长的专业成长之路。彼时的我在语文教学领域简直就是一个“小白”。
感谢老校长对我的认可与信任，让我体验到了被看到的喜悦与激动。感谢校长让我第一次对“名师”有了概念与憧憬，给了我执着语文的源动力。
感谢已故的前任校长，他接受了老校长的建议，给了我充分的信任与鼓励，给了我诸多的实践锻炼的机会，让我看到自己身上原来还有那么多的能量与价值，让一个习惯于待在卑微里的我，越来越明晰了自己前行的方向，活得越来越自信。
感谢我在工作中遇到的志同道合的朋友家人们，是他们不断地给我确认与鼓励，让我一点儿一点儿突围自己人生中的困境与艰难。
回望旧时光，穿行在一路温暖的隧道里，让我清晰地看到了自己成长的路上的幸运与恩典。更加坚定了我要做一个好老师的初心与态度。一个人的成长，绝不是一个人的踽踽独行能够完成的。
我们的学生的成长何尝不是渴望有这样一种遇见？
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