由DISC引发的思考：行为VS思维
今天丽给我分享了她最近的一个感受：听到毫无逻辑的表述，会觉得很痛苦。举例：我们经常会出去参加各种各样的课程，在场学员的听课吸收率是多少？自己的吸收率又能达到多少？丽现在做课堂笔记的输出得心应手，即使不记笔记，大脑里也会自动地进行逻辑层次的梳理，提取关键信息。这就是思维导图对我们思维模式潜移默化的影响，也是每一个思维导图实践者必经的一个过程。如果你还没有经历过，那证明你对思维导图的实践还不够深入。
是行为改变思维， 还是思维改变行为？
思维导图冰山图
如同DISC是行为学的一种分析模型，因为行为是可以改变的，而行为影响着情绪，所以学习与践行DISC是借由行为的改变去调节情绪，乃至影响冰山下更深层次的动机与需求。
思维导图它是呈现思维过程的一种模型，也是一种思维工具。很多想学习思维导图的伙伴通常会有提成这样的问题，
：“老师，我不会画图，我没有绘画的基础，我能不能学思维导图，我能画好思维导图吗？”
我会很坚定的告诉他，
：“ 思维导图更注重思维，绘图的水平可以随着你的刻意练习逐渐提高，我以及身边很多的实践者都是这样过来的。”
而我们在思维导图的教学中，首先教的却是绘制。不是应该重思维吗？为什么要先画图呢？因为养成行为习惯远比养成思维习惯要容易的多。我们每一次课程的设计都包含有思维训练与绘制练习，它们相辅相成，相得益彰。
因此，当刻意的行为练习有一天变成了无意识的思维习惯，那么就如同丽以及众多的思维导图老师们一样，学习能力极速提升。
学习DISC会有一个弊端， 那么思维导图呢？
这个问题请听下回分解……
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