小学生标准化测试的一点思考

        今天期中考试，下午在监考的时候看着孩子们在认真地做题，我在想作为老师的我们一直多多少少在用一张试卷去衡量这个孩子是优或良或差，不可否认在强调“测验分数就代表自己”这个观点，真的有失偏颇。

小学生标准化测试的一点思考

        当看见学生们在体育课上欢呼雀跃的样子，个个可爱，人人开心，老师也是满心欢喜；当一张满是错号的试卷放在眼前又足以让我们咬牙切齿地发疯……

        在考试分数评比下，我们再也没有充分的时间好好教授学生本该精通的东西，比如品格、诚信、礼仪，甚至学会倾听等。有的学生因为测试而没精打彩，到高年级甚至有些学困生对自己极低的分数已麻木，是件很悲哀的事情。

小学生标准化测试的一点思考

        我并不反对测试，因为我们需要测评孩子们阶段性的学习情况，精确、公平、合理的测试能帮助老师和家长以及学生了解哪些知识是已掌握，哪些还需加强学习的，有准确的分数对于老师教学和孩子学习都有用。

小学生标准化测试的一点思考

        可是每当成绩出来，老师看年级排名，家长看班级排名，老师和家长的火气就冒出来了，会发生什么事情，能想象的到，激动的老师对学生尖声喊叫，“都给我闭嘴！给我认真听讲！”家长也会做出不同的反应，责罚、打孩子……当老师和家长的注意力都聚焦在考试成绩上时，我们会在孩子身上施加压力，孩子们不但过着悲惨的生活，还会失去学习的兴趣。

小学生标准化测试的一点思考

        我们应该端正一个观点：一生最重要的问题，不会出现在标准化试卷上。考试仅仅是阶段性检验，学生若是一次没考好，说明还不会这个知识点我愿意再为他们讲一遍，我们仍需善待学生。我们的目标是开发每个学生的特质，尽可能让学生成为一个特别的个体。

小学生标准化测试的一点思考

        作为教师和母亲的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但不拿自己和另一个老师相比。就说这次期中考试吧，近两周因为参加教育局举办的全国新教育开放活动叙事环节，少上几节课，心里一直在牵挂着班里的孩子学习，这次测验不论结果如何，也许不尽如人意，但我仍会心平气和地和孩子们一起努力加油！昨天中午和儿子在一起用餐时，他很焦虑地说，“妈妈，明天就期中考试了！”说完叹口气，好像明天如临大敌，他说“我真想夜晚去操场上大喊一下！”“妈妈支持你，去大喊一下！”我心里很心疼，也一直在和他聊对于考试分数的观点，我要让孩子知道分数只是人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质。

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