“文质说”已经坚持500多天了，我没有做到每天都按时听完，或补充听完。于是就特别感慨文质老师怎样做到了每天都坚持讲完。
昨天和文质老师以及本届教育行走的长沙美仁一起在美丽的松雅湖，“宇宙的中心”，星沙，来了一次美丽的聚会。这个名字是聚会完后，在送文质老师回酒店的路上，张老师在一闪灵光取的名，有故事，以后慢慢说。
送完文质老师，走北二环西二环，一路接到高一年级组长的电话，说目前有一点工作被动要我解决；接到初中英语组长的微信，邀约明天去参加进进婚礼的出发时间和地点；接到综合办彭主任的电话要我审核稿件；还接到老大的微信……幸亏手机连了蓝牙，一路接听，一路就可以同步思考和处理。等把车停好，处理完文字和电话信息，准备拿门禁上楼时，发现竟然没看见了钥匙。小区设了公共密码，试了几次，幸亏开了。回到家，说起钥匙这事，那位说：以后要把你的钥匙上装个铃铛，我补充说，恐怕还得给我装个定位，怕丢。
回到和文质老师的聚会。席间，他敦促我一定要出书，并且说最好只给自己一年的时间。过去对于出书我从不敢想。但是自从旁听了文质老师的线上写作研修班，听到写作女神钟杰老师说：不要在乎你写了什么，写得好不好，去写就是了，并且马上写，想写就写，不想写也写。其实，做任何事情又何尝不是如此呢？最难的就是开始。
或许是昨天事有点多，并且有点难，让我略有疲惫；亦或是文质老师的敦促再次拨动了我的心弦，晚上怎么也睡不着，眼看时钟已经指向十二点，不行，必须想办法。于是打开“文质说”，听着“我只想静静地读书”背后的职业理解，还没听完，就睡着了，特别治愈。
为什么？肯定不是因为“文质说”是催眠曲，而是本篇提到的一句话“现在很多的行政事务，包括和外界所有的联系，就是举全校之力也忙不过来”，哇，简直太应景，自己在繁忙中打乱的一点心绪很正常，于是睡吧。
早上起来，刷到文质老师朋友圈，又想起了文质老师昨晚说的话，初入写作的人要记住三个点：主题写作，系统记录，结构框架。结构框架是为了读者，眼中要有人，要有人的观感，人的期望值，人的喜爱度。
眼中要有人，哪里不是呢？做什么不是呢？
文质老师在本篇中还提到“教师的职业认同要比专业发展重要，教师的核心使命不仅是学科教学，而是要更注重学生的全面发展”，“对小学老师而言，一定程度上要淡化精专深，而是要强化儿童的理解力”。这都是非常深刻的认知，前天请铁芳教授来学校讲课，他强调“整全成人比素质发展重要，要指向人的素质发展，而不是素质发展为人”，他指出“什么是止于至善，止就是目标可以栖息的地方”。“什么是学校教育的目标”——注重学生个体成人和生命形态的三个层面，做到“三立”，“始终把握培育中国少年的双重自觉”。这些话，在这些天，一直在我脑海中翻腾，学校教育真的不是简单的“加减问题”，如果让老师们，包含我自己，加强职业理解，才是最重要的，而这条路，任重而道远。
铁芳教授说，做教育既要想大事，更要做小事。文质老师在本篇中说：职业认同里注定了就要做很琐碎的事情！当一个人内心的定力不够，一定是理解不够，认知不够！
扩展认知，继续前行吧，新的一天再开启。
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