拖着疲惫的身躯，我回到了家。今天我感觉自己很挫败，因为我的学生又犯事了。
犯事的两个学生是经常睡觉的学生，状态从开学就没有好过。加上班级最近状态整体不佳，睡觉更是肆无忌惮，一整天9节课，他们能睡八九节，甚至晚修也能趴着睡。
这两名学生坐在第一二排，每次一看监控，最直接能看到的就是他们。及其显眼。作为教师的本能责任，任何人看到都是生气的。所以，当级长还因为这个事跟我说了好几次，极力想要处理他们。因为学生这样的行为，在班级就是会带来不好的影响的。
其实我能够理解级长的心情，只是碰到这周事情格外多，所以我也没打算处理。从潜意识上来说，我在等待一个教育契机。可能别人看重的是一个秩序的建立，我的出发点可能是能对学生教育的有效性。但我没有跟级长提我的想法。然后级长今天把这两名学生重重的训斥了一顿，并给与了警告。
当学生胆战心惊的站在级长面前时，我也在想怎么处理他们。
想了想，晚修还是抽时间找了其中一个女生谈了谈。
这一次，我先是问了她的感受。然后问她怎么办。说起这些，我开始感到有点口干舌燥。因为这些话我不止一次地跟她说过，就在上一周，他们小组吃零食被级长抓个正着，我就强调过睡觉的问题。我开始感觉自己有点愚蠢，因为类似的话再一次说。
然后我就开始说起我自己，我说自己的工作如何累，他们如何给我添加麻烦，我之前如何给他们期盼。这样做似乎是为了加重她内心的愧疚感。可能潜意识里还是希望她能理解我，少给我添加麻烦，懂事一些。起码，做好一名学生该做的事情。
后面说完，我就让她回去，并告诫她好自为之，如果还有下次，将不会再跟她说那么道理，直接校规处置。
为什么会感到挫败，其实还不止这个女生。
刚谈完这个女生，过了一会儿进教室，我就发现了其中一个男生在课堂上公然玩手机
他惊恐的看着我，我立马说，你出来！
“我先平复下我的情绪，你自先说吧？”
“这个手机不是我的！是我借别人的”学生先冒出了这句话。
“那你现在什么感受？”我说
“很羞愧，对不起，老师！”
为什么我当时那么生气，因为这个学生刚在两周前被收过手机。我觉得这个学生可以教育，所以认真教育了他一番，算是给了一次机会。
可是，今天却又发现再次犯事了。所以我很生气。
可能当时的我被情绪左右了，我并没有怎么具体调查事情的原委。
知道是他在晚修再一次玩手机之后，我立马说：“现实事实摆在眼前，之前我说那么多，我感觉都是放屁，你这颗玩心，还是很重。我看还是校规处理吧，回去反省，叫你爸妈过来把你接回去吧！”
于是他便去办公室打电话了。
于是，我也下到办公室，不一会儿我就接到他家长的电话。
“老师，对不起，我们真的不知道还会发生这样的事情。”
“可能也是玩心重，没吸取教训，我看这种情况要你们家长来把他带回家反省教育，你们家长来趟学校吧！”
大概过了几十分钟，学生家长来了。
家长反复强调在家也拿他没办法，总是玩手机。而且在上次被收手机之后，也没给他们再买过新手机。
听完这样的话，我当时还是有点生气的。感觉像是一对无奈的父母在推卸责任。
然后我又问了家长，这个事情家长们怎么处理
学生父母就说，回家反省时间能否缩短
最后我想了想，可以私下答应父母，但在学生面前绝对不提。最终还是要看学生想不想回来。我们可以再商量。
然后学生父母带着这名学生回家了、
我也拖着疲惫的身躯回了家。
当学生说不通道理的时候，再次犯错的时候，我在想，已经给了一次机会了，还犯那就校规处理了。似乎合情合理。
但作为年轻班主任，面对这样的学生，我感受到的只有挫败，那种付出真心之后的想要为他们好，他们却没有变好的心痛。感觉自己所有的努力付诸东流。
可能，我的方法也有问题，不适合这名学生。因为俗话说，佛渡有缘人，这名学生真的跟我无缘。
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