唠叨的爱

【活动理念】学生由小学进入中学,身体、心理将发生重大变化。他们自主意识增强,改变了昔日对父母的依赖,开始有了更多自己的看法。表现如:不再对父母的话百依百顺,不再依附在父母身边,更多的怀疑世界,更多的开始人生思想、行动的冒险(青春的冲动爆发,成熟的理智还需很长时间才能到来)。而与此同时,学生的父母(家长)由于孩子学习等方面的追求,对孩子的要求日益增多,希望使孩子们快速养成习惯,代沟逐渐产生,细心的呵护变成多次的重复唠叨;善意的提醒换来孩子的反抗……我们希望通过班会课,让孩子了解父母唠叨的原因,理解他们,进而能够坦然的面对唠叨,承受唠叨,以合理的方式化解父母的唠叨。

【活动目标】

1.回想唠叨、体味唠叨、了解唠叨的原因。

2.换位思考,体会父母唠叨的出发点是什么。

3.分析唠叨的背后感情。

4.交流面对唠叨的正确方法。

5.理解父母,改善自己;做不让父母操心、唠叨的好少年。

【教学重点】

1.分析唠叨背后的情感因素。

2.找到面对唠叨的方法。

3.正确面对家长的唠叨。

【教学难点】

找到面对唠叨的方法

【活动准备】

1.音乐《相信自己》、《致爱丽丝》、《致爱丽丝》重复音乐制作

2. 生活小品

3. 多媒体课件

【活动过程】

一、团体热身阶段

1.师:同学们,今天我们聊聊天,话题就是“父母的唠叨”。首先让我们轻轻松松热热身,一起做个游戏。(缓解压力,游戏生情、入境)我们把同学分成六人一组,每个组象征一个家庭。我们每个家庭里的孩子都是一颗颗出土的春苗,总有一天被培养成参天的大树,成为家庭、国家的栋梁。

我将喊出每个组破土而出的春苗数量,请所在组站起相应数量的春苗。开始。

(每组都做一次;有的组会多人或少人,教师多鼓励,说说家长们看到自己的春苗没能破土的焦虑和多出土的意外欣喜,在欢乐中感受自己在家庭中的重要性,体会父母的心情。)

老师总结:同学们,我们就是那颗寄托全家希望的春苗,在家人的呵护下茁壮成长。没有一个家长希望他成为默默地小草,都希望他旺盛挺拔壮硕擎天。可是,这成长的路并不平坦,风雨雷电、风霜雨雪,少不了父母们的生生叮咛。一遍又一遍,你的耳朵是否一直接受,难免就觉得成了唠叨。

二、团体转换阶段

师:让我们继续轻松之旅,不如听会音乐吧。

播放音乐(相信自己),学生谈感受。(目的:音乐本身内容不是重点,重点是引学生谈感受,为下面谈感受铺垫----自然)

播放音乐《致爱丽丝》,学生谈感受。------美妙、享受等等。

播放音乐《致爱丽丝》5秒钟音乐的重复播放,学生谈感受。-----无聊烦。

师:相同的音乐为什么在前面是美妙,后面是无聊?(目的:让学生体会,重复的背后,那一段音乐本身是美的。进而引出“我们父母的唠叨又何尝不是如此,那一句唠叨是对我们的爱与关心,重复的多了就是唠叨,但是仔细回想,又如何让掩盖的了那份爱呢?”)

三、团体工作阶段

1 轻松唠嗑---父母的唠叨

同学自由交流几个问题(找找唠叨的共性):

父母常唠叨哪些内容:

父母较为经典的唠叨是:

父母在唠叨方面的共性是

(目的:引起共鸣,达成共情,进一步进入情境)

2 有话大家谈

交流后说给大家。(学生踊跃发言)

我们曾这样面对父母的唠叨,欣赏同学的情景剧表演:

放学后

甲放学进家门,妈妈在厨房忙碌着,迎上前来,妈妈喊:“小宝,回来啦!”

甲嘟囔:又叫小宝,我都13岁了!真烦!

妈妈:宝贝,这个星期在学校怎么样,作业多不多?

甲:我就知道你三句话里肯定得有问我学习的

妈妈:我就不能问你学习?你这一个星期都在学校里,我当然得问你学习啦!

甲:我都学了一个星期了,您就不能让我喘口气啊!

妈妈:喘口吧,喘好了赶紧写作业去。

甲:我是不是你儿子(闺女、孩子)?你怎么总是一见面就问我作业?我俩到底谁是你亲闺女啊?妈妈(一脸真诚地):妈妈送你去上学,一个星期都看不见你,现在看见你了,这不是关心你啊!甲:那你可以问别的啊,干嘛一见面就问作业?

妈妈:好好好,我不问了。你等一下,洗洗手,先垫补点,饭马上就好了。

片刻围坐在餐桌:

妈妈:多吃点,你最爱吃的可乐鸡翅(或其他美食)

甲:(不耐烦)又是可乐鸡翅!说一个爱吃,也不能每次回来都吃啊!

妈妈(无视甲的嘟嘟囔囔,兴高采烈地说):我跟你说,隔壁李阿姨家的女儿从美国给她寄了一个Iphone 4S。(无限神往地)我要是有她那么好的一个女儿就好了!那孩子,上学的时候特别省心,放学回家就写作业,从来不用李阿姨催……(妈妈转眼看甲,甲正目不转睛地盯着电视)哎,跟你说话呢,别看电视了,赶紧吃饭,吃完了就赶紧写作业去!

甲(欲言又止……)

(完)

3 分享自己的感受

表演后,同学交流自己是如何面对唠叨的,交流后向大家敞开心扉,分享自己的经历。(释放,然后方能解开心结)

教师回顾,小时候曾经这样面对父母的唠叨。(教师以散文抒情的方式回顾从出生到长大的唠叨,感染学生;教师展望当父母风烛残年,我们身在他乡,将多麽的想念他们,听听他们的唠叨)

4、探讨:父母为什唠叨,交流展示。

小结:1.关爱,助我们成长2.怕我们受到伤害3.希望学习好 4.有成就希望我们有好习惯……

(了解父母唠叨背后的情感----爱)

5、我们如何对待父母的唠叨,交流展示。

小结:1.倾听,接受2.正视,改正3.理解,沟通4.成长,进步……

(在理解父母唠叨的基础上,达成本节课主要目标------正确对待父母的唠叨)

四、团体结束阶段----写给爸爸妈妈的心情卡