001.带娃
买了蒙特梭利教具中的插口教育，小朋友反复做了四五次，不到十分钟就会玩了，甚是惊喜，之后可以尝试新玩法。
002.读《蒙特梭利》
1、道德和精神教育
在食物充足的时代，精神面包就是教育的更高层次。但现实中，成人总会有意无意的限制孩子的行为，阻止他们探索，这对孩子来说是一种精神的痛苦，因此他们会反抗，我们以为这就是“恶”的性格。
蒙特梭利的道德教育是:
让孩子在爱和自由的环境工作＞满足内在的需求和法则＞引导他们不断完善行为＞进而获得纪律性＞培养出镇静、从容的素养
金句：尽量消除孩子成长中的障碍，达到心灵宁静、善良。
2.爱的力量
如同万物在地心引力下，汇聚地球，结合出无限的能量，爱就是许多力量的综合体，带着巨大的感召力和亲切感。
人们无论有多少分歧，谈起孩子总会充满温情，孩子就是爱的综合体。而我们要做的就是，深入理解爱的力量，并把它跟别的能量融合在一起。
金句: 发掘爱的力量。
3.天才的秘密
真理一直都在，它只需要被发现，然而，并不是所有人看到苹果落地，便会发现万有引力。
但天才可以。
天才有别于常人的是:特别强的联想能力。天才具备这样一种高强能力:在意识上将事实分离出来，与其他实物区分开，进行更精细的区分。然后思考“为什么”，并借此解决问题。
但，如果我们的大脑遇到阻碍，智慧就会被浪费，让人对事实视而不见。在实证主义的今天，甚至事实摆在眼前，也有人固执的不愿相信，智力危机四伏。
金句: 天才就是，自由的、充满期待的接受外界的刺激，然后集中注意力，并在内在开启无阻碍的深入探究。
4、教师的三个阶段
第一阶段：环境的维护者
老师是环境的维护者，如同母亲一样是一切美的化身。保持环境的整洁、干净、明亮、美观、完好无损；保持自我温文尔雅、亲切愉悦。尊重并理解孩子，要相信，环境会给孩子带来坚定的意志力。
第二阶段：灵活的诱导者
总有一些孩子心思散漫、四处游荡，搞破坏、或者干扰别人，这时候，老师需要制止，并用他们不喜欢也不讨厌的工作吸引注意力，或许开始他们不高兴，但必须这样做。
第三阶段：退居幕后，避免干扰
当孩子对日常工作产生了兴趣时，老师不必再不断赞美了，这可能会破坏孩子的思考，不请自来的帮助会大小孩子解决问题的兴趣。除非他们来寻求帮助和肯定。
金句: 发现，创造环境，引导，耐心观察
5、读懂心灵服务的艺术
孩子的特点是:不知疲倦的劳动者，全力工作的工作者，帮助弱小并懂得尊重别人的独立个体。
老师不是仆人，而是要通过观察，了解孩子的意愿和，并准备环境，帮助他们自己行动、自己做决定、自己思考。
金句：不做仆人，要为孩子的心灵服务。
003.复盘
今天在剽悍晨读上学到:喜欢的工作做到尽善尽美，不喜欢的合格就好。我想对人也是如此，喜欢的人多在一起，多交流，多付出，给自己增加能量，不喜欢的不必勉强，不要耗费太多精力。
生活中我们总会被负面的人破坏情绪，以前以为，这是自己修炼内心的机会，于是直面困难。可惜方法不对。，比如身边强势无知，刚愎自用的人，又不得不相处，我总想用自己的道理和原则说服他们，自己耗费很多心力，还让他们怀恨在心。
现在我会想一想自己的做法有没有用，特别是口头说服，如果没用，真不如装傻充愣，随他来去，不放在心上，我则依旧我行我素。
但要谨慎，如果对所有的话都不加思索，自己也可能成为无知又刚愎自用的人。
对比《见识》中有具体方法，可以再次复盘。
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