如何让学生减负，让家长免于焦虑？在广东省政协委员陈仲策看来，校外学科类培训是一大症结。陈仲策认为，大中城市中小学生参加学科类培训班超过了80%，“泛滥的学科类培训班严重扰乱了教育教育秩序、破坏了教育生态，还给家庭带来了沉重的经济负担，造成严重的社会负面影响。”
因此，他在2020年广东省两会上提交了相关提案，建议坚决取缔面向中小学生的校外学科类培训班，让教育回归校园，把童年还给孩子。
对此，广东省教育厅回复：目前暂不具备完全取缔中小学生学科类培训班的条件，理由有三：
一是人民群众对课外培训班有着强烈需求。
校外培训机构作为学校教育的一个补充，有着一定的正面效果，其存在的合理性也需要得到社会认可。目前学校教育属于通识教育，只能尽可能地面向绝大多数学生，难以满足所有学生个性化发展需求，校外培训机构一定程度上满足了部分中小学生对学习“吃不饱”、“吃不好”或者“吃不了”的补充性需求。
二是校外培训行业对民生就业意义重大。
就业是民生之本、民安之基，做好就业工作具有十分深远的现实意义。据不完全统计，截至2020年4月10日，广东省登记校外培训机构共12585家，从业人员规模超过10万人。校外培训机构的设立及其带动的教育消费，创造了大量的就业岗位和创业机会，对民生就业和社会稳定意义重大。
三是校外培训班对经济发展有积极贡献。
在中国，子女教育支出已经成为城市家庭的主要经济支出之一，校外培训对于促进消费、支撑经济发展具有重大意义。尤其是当前我国对外贸易存在不确定性，党中央、国务院部署构建国内强大消费市场的形势下，教育培训消费将会发挥更加重要的作用。
取缔校外培训机构，学生们就真的能减负吗？
前段时间，因为推行素质教育，2020年高考高分考生人数少，被家长要求校长下课的南京一中发布道歉信。被业界称为：素质教育再次向应试大环境低头认错。
虽然教育改革一直在试图构建多元的评价体系，但分数这把尺子依然是各种考试录取录用的主要刚性依据。一本上线率、高分段人数、清北人数这些评价维度，也不只是南京一中要面临的桎梏和困境。
当有了依旧看分数录取这个“因”，就免不了所有的教学活动是应试下的“果”。
在这样的社会价值体系中，贸然减负等于自动放弃竞争。因此，当家庭、校园还在让孩子铆足劲儿考高分时，取缔校外培训机构如此“一刀切”的处理办法，无理且无用。
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