今天上午第一节课去儿子班听课，看到了儿子在班里的状态，对他在优秀集体中的表现鼓掌。
这个鼓掌不是他因为表现有多好，相反是在这个优秀集体中他有多“弱”，却不放弃，不自卑，足够坚强和倔强，一直在找机会给自己信心，虽然更多的是在家里，但我依然要为他鼓掌。
学前没有给他铺垫拼音，知道是他的弱项，可没想到他的同学都这么强，拼音真的成了他的弱势，甚至影响了他的自我表达。在家他是个小话唠，在学校他是个闷葫芦，课堂上不举手不发言，是那个沉默的小孩儿，问他：“为什么不举手？”他来一句：“我在思考了呀！”“思考好了，就赶紧举手呗！”“我思考完了，同学都答完了呀，不用我举手发言了啊！”想想吧，说的也在理，不举就不举手吧，那就顺其自然。心里是这样想的，可不能什么都不做吧？进课堂看他到底是个什么状态，好进行帮助和鼓励。
今天课上他们学习的是ie ve er ，没想到的是程度好的孩子竟然能直呼，还能组词，当领读小老师。拼音节他很多时候要回读找感觉定音准，组词很少训练，当领小老师更是没胆量，可以说这三项他一个都不得心应手，这时我才理解他说“不用他回答”是什么意思了。好可怜的孩儿啊，这真是不容易啊！
中午回到家，来不及洗手就打开火做锅，然后把新学的韵母和音节誊到黑板上，然后他变身老师，我变身学生，会教得好已经接新品，（未完待续）
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