在理科课程改革运动的步伐中，科学素养的内涵，在逐步扩充，其原因有两个，一是随着科学技术时代的发展，环境污染、人口增长、能源之类的社会问题日益严重，解决这些问题成为当务之急；二是科学技术的研究活动本身进一步渗透于社会结构之中，因此从社会、文化的视角多侧面把握科学的需要日益增长。重视科学与社会、文化的关联，不仅是美国，而且是其他发达国家理科教学的共同趋势大体来说，现代科学素养关囊括了如下三个观点：，1.学习科学知识。2.学习关于科学的知识。3.实践科学。上述三个是点是相互关联、相互依存的。理科教学的设计需要联系上述三要素满足下列条件：1.是要考虑每个学生的知识、信念、价值、态度、动机、个人经验。2.以更人性化的方式提供科学与技术科学、技术教育加以政治化、融合健全的人类环境的价值。3.项向所有学生提供科学探究的机会，和借助这种选择，并涉及到技术从事问题解决作业的机会。
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