正如卓老师所说，今天这节课的确重要。我接触到一个概念，故事核。就我个人理解，故事核就相当于我们小时候归纳的课文主要内容。
故事核其实就是讲谁为了什么样的目的，做了些什么事，最终结果如何。我们写故事核时一定要有冲突有亮点，让人一眼就能看出故事有可读性。
卓老师布置的第一项作业是概括徐则臣《如果大雪封门》这部短片小说的故事核。这部小说的标题开头和其中的细节之前已经掰开揉碎做了详细的分析解读。对这篇小说的内容可以说已经了如指掌。趁热打铁，赶紧动笔写起来。
《如果大雪封存门》讲述了四个年轻北漂人，怀揣各自的梦想来到北京打拼，他们努力着、奋斗着，却依然收入微博，生活艰难，在等来了一场封门大雪之后，四位年轻的北飘人将何去何从？
接下来，着手完成第二项作业，练写一个故事核。我先做做白日梦，假装自己的一部短篇被某点看上，写个故事核等待签约。
某点是我刚开始写文时选择的第一家网文平台，写了一段时间，每天都能收到三四张推荐票。但是迟迟不能签约，不免有些心灰意冷，后来假期结束，也就断更了。
写故事核首先得有故事。那么，如何寻找可入文的故事呢？卓老师毫无保留把独家秘笈合盘托出，给我们支了招：
1. 源于生活的发现。改编、夸张、挖掘。
2. 生活中提炼。
3. 两件事情进行拼接，更换背景。塑造故事核。
4. 寻找异质性。人物、主题不一样的角度去设计情节、亮点等。
5. 一个词入手。
6. 新闻或者历史事件。
卓老师还提到，故事核一定要有情节。而且情节要有强烈的冲突，要有亮点，意想不到，出奇制胜。要有戏有意思有看点，能吸引人。
这让我想起小时候发生在家乡的一个真实事件。那时我年纪尚小，也就四五岁吧。茶余饭后，听父母说起这件事，大概与女人红杏出墙有关。虽然似懂非懂，但这个事件一直留在我记忆深处难以忘怀。
故事发生在一个冬夜，想到这里，一个小说名便浮现在脑海里 ——《漫长的冬夜》。
说来惭愧，看似简单的一份作业我这是第二遍重写了。第一遍二百多字，字数太多，没有用一句话概括故事核，必须重写。
第二遍主角不明确，动机不清楚，主要事件不够清晰。这还没完呢，本该用现在视角追查事件真相的思路写。我反过来写了过去事件。被卓老师评定为不合格，还得再次重写。重写就重写吧，文不厌改，推倒重来。多亏卓老师耐心指导，否则我会一直错下去。
故事核第三稿：
长大后的孤女乔小雪带着对父母的疑窦丛生的死因，回到家乡，决定追查真相，不料遇到“胡言乱语”的王傻子，一本残缺的日记本，让真相浮出水面：母亲并不是水性杨花的女人，王傻子也不傻。
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