当了14年的班主任，还从来没有像现在（不当班主任）这样认真读有关班主任的书。上学期读了一本关于班级建设的书——《神奇的教育场》，前些天向春玫借了我一本李镇西老师的《做最好的班主任》，细细读来，才知道班主任要学习的太多了。如：班主任要具备什么样的专业素养，怎样习得专业修养。过去自己只凭自己的和学习身边老师的经验来管理班级，不科学，对不住我的学生，不是一名合格的班主任。

下面是我读李镇西老师的《做最好的班主任》第一辑：班主任的专业素养。从书中我学了关于班主任的六个专业素养：童心、爱心、负责人、专家、思想家和心理学家。

1、关于“童心”，我摘抄了书中的一段话，提醒自己做到。

陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩”，就是教师尽量使自己具备“孩子的心灵“——用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！我的理解就是站在学生的角度出发。

2、所谓“爱心”，就是对孩子的依恋之情。书中，李老师说放假他会带着学生去旅游，没带的时候会给每个学生写信。有一次，他在外旅游五十多天，每个学生都收到他的一封信。他说：“没有谁要求我这样做，完全是情不自禁的思念驱使我拿起笔，让远方的学生分享我旅途的快乐。”回望过去，我也有类似的经历：我在六一节或元旦或考试后，买来蛋糕给学生吃，跟他们一起庆祝。有一次，我到成都出差，买回特产“狗屎糖”，跟孩子们一起通过猜——看——闻——尝，来分享这种特别的糖果。孩子们很开心。看来，我也具备了“爱心”这个素养，就是对孩子有依恋之情。

3、责任心就是我共和国培养公民。这一点要求班主任首先自己是一个合格的公民。班主任每天在学生面前展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响了中国的未来。因此，我们对自己的一言一行要特别谨慎，特别小心。我们今天怎样对待学生，明天学生会怎样对待人。

4、专家，在这的含义是：第一，课上得很棒；第二，还在某些方面有较深的造诣或一技之长。第一点是我一直在追求的，我的每一节课，都是结合学生实际情况来备课，力求用学生喜欢的方式来上。我也非常同情学生，知道其他科目的作业多，就尽量在我的课堂上挤时间让学生做语文作业。为了让他们有时间在课堂上做作业，我就不断鼓励他们专心听讲，提高课堂效率。课堂上写作业，他们不仅觉得高兴，而且作业质量比在家做得好。第二点提到的一技之长，以前我一直都没有，所以很自卑。去年开始，我学吹葫芦丝，发展自己的特长。一年来，我基本掌握了葫芦丝上每个孔的音，会吹一些简单的曲子。我接下来的目标是通过自学，学会吹“婷婷唱古文”的曲子。

5、思想家 ，就是班主任要做一个反思型老师。反思主要包括：对教育实验的反思；对教育行为的反思，如一节课，与学生的一次谈话，组织一次活动等；对教育现象的反思。我对自己的要求是以后每一节课，每一次活动，每一次教育行动等都写反思。

6、心理学家，这一点是对老师的最高要求。要求班主任必须拥有良好的心理学素养，善于走进学生的心灵，敏锐地感受学生的心理变化，与他们心心相印，息息相通。也就是说班主任最该想的是什么？应该是，——此刻，我的学生在想什么？

衡量真正j教育的标准可以用这句话——我是孩子最信任的人吗？如果答案是肯定的 ，才谈得上是真正的教育。

今天，我认真地学习，认识了班主任的六点专业素养。虽然现在我不用做班主任，我仍要求自己具备班主任的专业素养，服务于我的教育教学，服务于学生，做人的教育。

写这篇读书笔记，我用了一个半小时，今天在计划中完成这件事，心情愉悦。耶!耶!耶!