阅读中“语”与“文”的实践———听说读写问

何为“语文”？

叶圣陶先生在《誉滕万林》中说道：口头为 “语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指。“语”与“文”则常常通过“听、说、读、写”这四种方式来表现的。听、读是吸收输入；说、写是表达输出。

听说读写的关系

很喜欢通过“听说读写”不断输入与输出的节奏，月亮阿姨故事会也正实践着。

在《漫漫求水路》的最后一次共读中，我们的小伙伴们从“听、说、读、写、问”五个方面，来挑战本期的阅读勋章。我们在语言输入与输出实践中还增加了一个挑战难度——“问”喔。通过“问”，引导小伙伴们在阅读的过程中思考与探索，带着问题读，读中提问题。

第一关：听——用耳朵读。

任何语言的学习均需磨耳朵，通过听培养语感，作为母语的中文也不例外。《漫漫求水路》中一些深入思考的、与书中主题密切相关的、代表着主人翁品质的词语和句子，请小伙伴们逐一听写吧。在听写过程中，小伙伴们加深了对书中情景与人物描述的印象。

听的词

熊猫阿姨与小伙伴们还玩起了传句子的游戏，瞧瞧哪位小伙伴听得准、说得清。小伙伴们挑战得很起劲，似乎在玩说悄悄话游戏。在不经意间也煅炼了小伙伴们听的专注力。

传句子游戏 传句子游戏 传句子游戏 传句子游戏

第二关：读——用眼睛听。

朱熹在《读书三则》中说道：读书有三到，谓心到、眼到、口到。读是口、眼、脑、心并用的，是阅读的一把重要钥匙。

故事会的重点依然是请小伙伴们多读，培养阅读的良好习惯。读的方式依然是多种方式方法并用——默读、朗读、领读、自由读，变阅读为悦读。请安静阅读30分钟吧，并在读过程中用阅读工具将听写过的词语在书上圈出来，再次加深印象。

默读 默读 默读 默读 默读

第三关：写与问——用笔头说，用心思考。

以笔代口，以笔述说。写是读的延伸。勤写，多练。在写的过程中思考，也就实现了“问”。每一位小伙伴通过读，发散性思考，然后提出问题。记住喔，是要有价值的问题。

写与问 写与问 写与问 写与问 写与问 写与问

第四关：说——用嘴巴写。

说，是输出的重要方式。敢说、能说、会说。熊猫阿姨在刻意练习小伙伴的表达力喔。一次不顺畅，再来多几次。

同时，熊猫阿姨通过“说”，还与小伙伴们聊了聊希望和坚持。每个小伙伴都来分享：每次解决一个问题，最近你希望解决哪个问题？为解决这个问题，努力朝着目标一天天迈进。

解决作业问题

考到双百分出国

学好数学，争取每次100分

努力把作业做完，考试90分以上

学好英语，可以与外国人交流

建立一个篮球场，让更多的人可以打篮球

………………

萨尔瓦和尼娅的求水之路，在苦难和艰辛中充满着希望坚持下来了，并迎来了光明。相信读完《漫漫求水路》这本书，小伙伴们这些小小的问题，已不再是问题。心怀希望，一天天朝着目标迈进吧。

说 说 说 说 说

有目的地听、有计划地说、有步骤地读、有意识地写，有思考地问。相信”听、说、读、写、问”将成为故事会小伙伴们储备“精神粮仓”的财富。

获得阅读勋章

这是《漫漫求水路》的最后一次共读，有三位小伙伴已读完整本书，获得了阅读勋章。

熊猫阿姨说：虽然还有部分小伙伴没获得勋章，但我要给他们一个大大的拥抱，他们认同诚实正直很重要，他们会读完整本书再来领五星阅读勋章。

月亮阿姨说：好喜欢这样大大的拥抱，满是力量。

或许，正是阅读滋养着小伙伴们，优良的品质在潜移默化中。