低学段（1-3年级）的数学知识比较多的来源于生活中的直接经验，内容相对简单。其数学学习比较偏重于 数学思维的开发和学习习惯的培养 。正因为内容难度较低，这为家长的家庭辅导提供了便利，但在辅导中，家长可能会认为答案显而易见，于是忽视了引导孩子构建数学模型，让孩子错失数学思维养成的契机。
王老师会把教学中需要注意的内容详细拆解，帮助家长们更好的在家里辅导孩子。
符号思维题
如图，△+△=18，△等于多少？
这是一年级下学期退位减法中遇到的题目，家长该如何辅导呢？
读懂题意，清楚“△是个符号”
学生在遇到这道题时，首先需要解决的就是读懂题意。
同学们一般会疑惑：△是什么，两个△一样吗，这道题是什么意思？
家长在家里辅导时，需要确认孩子是否弄清楚这道题目的核心意思——△是符号，这个符号可以代表数字。
家长可以这样引导：孩子，你看到的是一个加法算式，等号右边是个数字，等号左边参与运算的也应当是数字，不过我们不知道，于是用三角形这个符号做一个标记，这个符号代表了我们想要求的数字。你看到这两个三角形一模一样，说明这是两个大小相同的数字。
这道题目的意思就是，两个大小相同的数字合起来一共是18，那这个数是多少？
通过列举，推出答案
当孩子明白了题目的意思，家长就可以让他们自己去推理出答案。孩子们会去尝试5+5=10，6+6=12等，在这个过程中，家长要保持耐心，允许孩子试错，让他们不断反复的去尝试，直到试出答案。
提高认识，强化符号化思维
题目做完，家长需要带孩子们复习一下“符号可以代表数字”这个新的认知。比如家长可以把△换成🍎，或者是别的东西，再来出一道类似的题目，比如🍎+🍎=12，🍎是多少？让孩子跟着家长一起说一遍“符号可以代表数字”。这样，孩子的小脑袋里就有了符号思维啦。
我是一名公立学校的语文、数学老师，也是一名班主任。希望通过这个平台，把自己在教学中的所思所想与大家交流分享，特别是希望能帮助到在家里辅导孩子的家长，从而形成家长与学校的教育合力。
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