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成绩显著

今天，我阅读了朱老师的《新教育年度主报告》的第四章的第一节，回顾这些年期间新教育实验走过的历程。

朱老师首先给我们讲了一个熬石头汤的故事，用石头熬了一锅味道鲜美的汤，大家你放一点鲜美的调料，我放一点好吃的菜，成就了一锅好汤，得力于大家的功劳。朱老师把新教育实验比做石头，是在座的各位把自己的时间、创造、热情装进了汤里，共同烹饪，结果创造了奇迹，新教育是我们共同的事业，我们都是新教育共同体中的一员，用我们的智慧和汗水，我们还可以烹出更多的美味，在这几年的实验历程中，我们努力的实现了最初提出的四个改变。

第一，改变教师的行走方式。改变教师的行走方式是我们新教育实验的宗旨，新教育实验提出要有效地促进教师的专业发展，提出要让教师过一种幸福完整的教育生活，所以把教师的问题作为整个新教育的首要问题。过去关注教材、教法的研究，却比较少的关注教师问题，对于教师的生存状态，以行走方式，研究者多多少少有所忽视，其实，教师问题往往成为教育改革的瓶颈，直接或间接导致了一些改革举步维艰，新教育实验试图将教师的发展放在首位，提出教师要享受教育的幸福，享受成长的幸福，享受自己发展的快乐，同时享受追求教育理想的成功。如今投身新教育实验的学校。共有五万名教师，一批普通的教师在实验中得到发展成长。

我自己这些天以来，就感觉到有了点进步，每天抽出时间来读书、打卡，哪怕只是抄一遍书，也比不抄要强一点吧。自认为比以前成长了好多。虽然还远远不够。

第二，改变学生的生存状态，教育的对象主要是我们的下一代，我们当然希望他们也能够过一种幸福完整的教育生活，也希望通过塑造未来的公民而创造未来，培养什么样的人的问题，在新教育实验的研究中占有非常重要的地位，我们期待新教育实验能培养具有民族情怀，又有着全球视野，既有本真的生命体验，拥有全面的科学知识，并具有创造能力的未来公民教育实践，把学生和教师的共同成长，做为我们实验追求的一个非常重要的目标，我们一直期待孩子心里有梦想，脸上有笑容，期待着师生真实真诚平和平等的对话，努力教给学生终身有益的东西。到现在为止，参与实验的学生大概有80万人，我们也有了一批引以自豪的优秀孩子，他们在充满书香的人文世界中享受成长的快乐。

这么多的孩子因参与新教育受益，为朱老师点赞！

第三，改变学校的发展模式，学校是我们共同生活的场所，是教育活动的中心，只有把学校改造成真正的学习型的组织，成为真正的学习共同体，拥有杰出的校长优秀的教师队伍，拥有具有特色的发展模式，才能让学校得到真正的发展。

学生的教师的学习积极性提高了，学校的面貌就会焕然一新。

第四，改变教育科研的范式。教育是活生生的研究，在教育的领域中，研究者和研究对象都是主体，并不是分离的，是你中有我我中有你的，是朝着一个伟大目标共同进步的。