《我爸爸》《我妈妈》两本绘本在班级中孩子们非常的喜欢，两本绘本通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，既美丽又能干的妈妈，他们不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样，甜美的如爱心。特别形象的表现出爸爸妈妈的特点，所以孩子们爱不释手。
活动中教师们经常会挖掘有价值的绘本，支持幼儿活动 ，在核心“我的爸爸”活动中，徐一铭来到拼摆区，两眼呆滞的他好像并不知道要表现什么，于是我便介入活动。
教师：徐一铭，你想摆什么？
徐一铭：我要拼摆我的爸爸。
教师：很好呀，那就开始吧。
徐一铭：我不知道怎么摆！
教师：爸爸长什么样子呀？他有什么本领？
徐一铭摇摇头……
于是我便引导他寻找爸爸的信息报或者照片作为支持，可是翻找一番，并没有带来这些信息。
此时我便想起了这本绘本……
孩子们都有度过这本绘本的经验，所以对里面的内容很熟悉，我引导徐一铭再次阅读这本绘本，从中找到一些自己爸爸的本领，不一会，他便停留在这一页，“爸爸是个了不起的歌唱家”
于是便结合绘本表现了自己的爸爸和戴维的爸爸一样，是一名歌唱家，他们都喜欢唱歌的内容。
刚刚的度过难关，徐一铭又遇到了麻烦……
教师：怎么了？
徐一铭手里拿着圆圈材料说：这个头太小了，摆不出爸爸在唱歌，嘴巴放不上！
教师：原来是这个问题，那圈小了，怎么才能让他变大呢？或者可以用那种材料代替？
（此时，我在旁边做了示范）
徐一铭顿时领悟了我表现的方法，他开始尝试运用围拢的形式进行表现爸爸的脑袋，然后结合图书上的表情选用了合适的材料进行表现，很有自己的想法。
我的爸爸是歌唱家
最精彩的部分还有爸爸身体的表现，在活动区分享的时候，我曾经引导孩子们用多种形式表现人物的身体，例如：各种图形的组合，立体人物等，拼摆的速度会又快又好看，果然，徐一铭记住了。
但是不一会，又出现了新的问题，人物关节的表现成为了最终活动的瓶颈，对孩子们来说有些难度，我反思，这也是在日常讲评环节中忽视的内容，日常生活中我们往往关注了整体画面的分享，以及内容的丰富性，却忘记了细节的评价，小班下学期的表现内容，不能像上学期那样粗线条，应适当引导孩子们细致观察和创作，能生动形象的表现一副完整的作品。
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