#三系统/三项修炼/11破除假装学习
用“三系统”构建三只青蛙碳中和教育学习型组织，除了前面几天文章阐述的本体性知识的了解之外，接下来至关重要的是创始人和团队成员要先破除假装学习。
去年阅读完朱莉·德克森《认知设计：提升学习体验的艺术》这本书很有收获，书中提到，我们可以用“英雄之旅”圆环来理解和优化学习过程，在“知识、技能、动机、习惯、环境和沟通”这六个维度持续精进，弥补或消除学习者从客观世界到实干世界的、以上六个维度的差距，以收获学习的成功。
但是，根据我们这几年的线上教学经验，不管是时间管理还是碳中和的学习，发现很多人在“假装学习”，我自己在 2014年的时候，由于当时的认知和知识储备不足，假装学习尤为明显。
假装学习体现在两个常见的情形中。第一种是表演导向的，我们早起，阅读，参加各种线下课程活动，这些动作和努力的行为，很大程度上不是真正的提高，而是为了让自己心安理得，同时，学习或努力的外显动作致力于让别人看得见，这样会有一种满足感，虽然学了很多，但是知识内容杂乱无章，没有体系和系统，无法指导自己的工作和生活。
另一方面，是我们内在的固有的惰性驱动的。比如说，我们在开始学习碳中和专业知识的时候，一个很常见的举动就是到处去买书报名课程。
买了之后呢，三分钟热度，基本上这些书籍和课程都被大量浪费掉了。
我如何去破除“假装学习”的阻力和徘徊不前的困境呢？
是用商业思维中“最小可行产品”跟“最小阻力之路”相结合的方法。
我 2016 年开始在简书上写时间管理系统文章，后来被简书签约。
在写作的时候，如果我们一开始就只抠细节，在一个词语的构思上花很多时间，“走两步，退三步”，那么这种近乎原地踏步的情形就成为必然的了。
反之，如果我们能够在给定的时间内，把自己买来的同主题的时间管理书籍快速浏览一遍，了解书本的大概内容和重点之后，筛选出一本适合当前的书籍来好好地阅读。
或者在写作时撇开写的好不好这个执念，先打开文档写，尽快地书、快速地。先有个大概内容，再进行优化和完善。
这样，一气呵成地完成一件事情，那么效率就自然变得高效，对自己的学习和工作也有了信心，才会有反馈，有反馈才能有持续学习的动力。
明天继续阐述！
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