＃费曼学习游戏化背后理论#

＃费曼学习法#

在这里面呢，我看到了很多的理论，然后这些理论其实也是支持我们在整个教学设计里面。

第一个库伯学习圈。在库伯学习圈里面其实是非常好的体验式教学的一种模式和模型。而这个模型其实就是在符合我们大脑的结构的情况下。让我们看到了我们怎么样去更好的去调用起对于一个学员当他进入到一个课程当中，它的四种状态。

第一种状态就是why的状态到底为什么而学。

第二种状态，就是要解决他到底要学什么。

第三种状态，就是要去呈现出来，到底学完的这个东西可以如何去操作？

第四种状态，就是学的这些东西该如何去应用，该如何去迁移到自己的工作场景当中，或者是自己的一些生活场景当中学以致用。

所以整个的这个课程的设计的框架里面，其实特别特别重要的就是整个的这样的一个思考的过程。就是根据学生对于一个内容的不断的一个理解的深入程度进行一个课程设计框架的设计。所以这是我看到的第一个理论。

第二个理论，我看到的是金字塔原理，那其实我们在做整个的课程设计也好，汇报也好，还是结构化表达也好。其实我们都需要做到有层次，有结构的表达，其实我们需要借助金字塔原理的总分总这样的一个结构，而关卡线和回合线设计其实也是基于这样的一种方式进行这样的一个设计的。

第三个，我看到的是全脑原理。其实我们再用到这样的结构化的模型，其实他就是框架的部分，是符合我们左脑进行信息的梳理的时候结构化。而图像思维是符合我们在呈现的时候的可视化，而这样的一个层次调用了整个全脑的方式进行学习，所以在整个的课程设计当中其实特别重要的就是怎么样能够激发。学员的主动的学习，他也不能单纯是左脑，也不能单纯是用的，而是全脑同一个环境下的不断的去应用。

我们在课程刚开始的这种非常高能的状态下，其实他是调用了我们的右脑的，让我们可以用这样的一个非常好的一个感觉，然后开启一个不一样的一个体验。后来最后结束的时候呢，其实也是结束在右脑的，让我们把这样的一个峰值的体验好，感觉带回家，所以我们就会对整个的一个开始和结束都会有这样的一个良好的感觉和印象。所以在整个的过程当中，其实用到了就是我们的全脑原理，同时，在这里面呢也提到了隐性思维显性化，显性思维工具化，高效思维自动化！

这是我看到的！