今天看到一个博主的Vlog，陪女儿一起玩游戏，女儿哭着说：“我不要第二名”，眼泪汪汪的可爱极了，想到自己班里的孩子，总在做完题目后问我：“娃哈哈，我是第几名？”，很小的孩子，已经开始在意自己是第几名了。不仅在意第几名，还接受不了失败。
去年带了一个孩子，第一堂课就哭了，当时惊慌了很久，上课慌乱的安抚，下课找辅导老师，像个无头苍蝇一样，还一直反思是不是自己课上哪里没做好。
后来发现，孩子只是接受不了失败，只要做错就开始哭，可是一直哭，怎么能专心听课呢，我得想办法让他把注意力集中在题目上呀。
后来我在课前就和孩子们说，这节课的游戏不太容易，可能会把你们难哭哦，孩子们嘻嘻哈哈，活泼的男孩子还会说，我才不会哭。
于是我的第一个心理暗示来了：“遇到难题了，我哭一哭，这个难关能闯过去吗？不能啊，那怎么才能闯过难关呀”
孩子们的答案还挺多的，大部分会说，找妈妈。
“啊，你们就直接找妈妈呀，不自己先试试么，你先努力试试，实在做不出来了，可以找娃哈哈或者妈妈帮帮你。”
难道孩子就不会再哭了吗，事情不会这么简单的。
课中我又做了什么呢，在给这个爱哭的宝宝切题目前我会说：“这个游戏对你来说是个小挑战呢，你可以像个勇士一样先自己试试吗，我会一直看着你，如果你遇到了特别大的困难，我会帮助你，准备好接受我的挑战了吗？”，万一做错了，有要哭的那个迹象了，我会这样安慰孩子：“虽然做错了，但是你真的特别厉害你知道为什么吗？因为你都没有哭，在努力思考呢。”这句话虽然不是每节课都有效，但总有那么几次效果明显，眼泪都在眼睛里了，还给自己打气：“我再试一次肯定就对了。”
当他完成题目并且没有哭的时候，我会表扬他：你现在是个很勇敢的小朋友呢，遇到困难都没有哭。
每节课课后，我都会和孩子说他这节课哪个环节做的特别棒，帮助孩子建立自信心。
这样的模式，大概进行了2个月，有一天，上课前说完规则，这个孩子突然举手说：“娃哈哈你忘了一条规则”我问哪一条，他说：“做错了题目不能哭，要再试一次，反正哭也没用。”那一瞬间，我觉得我种下的种子开始发芽了。
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