带刺的朋友教学反思

带刺的朋友教学反思 带刺的朋友教学反思 带刺的朋友教学反思

教学过程：

一、导入新课。

1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？

出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。破折号有什么作用？

二、检查预习情况。

1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求：

(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

2．指名分节读课文，师生共同点评。

3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

四、细读课文，体会作者情感。

1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流，归纳板书：

爬　停住脚　摇晃　掉　归　滚　驮　跑

2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

3.小组合作：以“小刺猬偷枣的本事可真高明啊”为开头，用自己的话讲一讲小刺猬是如何偷枣的。

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——(生接)带刺的朋友。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

出示两个说话练习，学生任选一个准备。

指名交流。教学目标2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。

师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

生2：刺猬不但……，而且……。……

师：我真喜欢这个带刺的朋友。

3．连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？

引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。

六、写作小实践：《带刺的朋友小档案》

教学反思：

整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，学生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。

这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。

特别是在小组合作“用自己的话讲一讲小刺猬是如何偷枣的”这一环节，我根据班里学习小组学习程度的不同，把具体要求分为三个等级：

一颗星：能用自己的话简单说说

两颗星：能用上关联词“先，接着，然后，最后”

三颗星：能用上拟声词

出乎意料，班里的大部分孩子都选择挑战了三颗星，而且讲得挺好，这就给了我一个启示：孩子们在面对口语交际时不是不会说，只要老师肯下工夫给予孩子们一定的支持和抓手，悉心引导，定能教好的完成学习目标。