四月读书节前，小宝老师布置了21天阅读打卡任务。要求小朋友们每天在班级群里发学习视频。
往常晚上我也会为小宝讲故事，以为就把家长带孩子读故事的场景拍下来传上去完事。没想到别的家长发出来都是孩子们自己讲故事的视频，这可把我吓住了。我家小宝还从来没有自己讲过故事呢。这个卡该怎么打呢！
第一阶段
要不鼓励小宝自己试着讲一讲吧。意外的是，小宝竟然也能讲下去。因为有几个故事小宝特别喜欢听，听的遍数多，看着绘本跟看图说话似的，一讲还真讲下去了。
可是熟悉的绘本就几本，一天晚上讲一个，没几天就讲完了。
后来，找了一些篇幅比较短的绘本，我先讲一遍，再让孩子看着图讲，孩子也能很快学会。
但孩子讲完自己喜欢的一些短故事之后，再让他学着讲别的，孩子就有些抗拒了。
我看到班级群中有孩子背首诗也算打卡，于是带孩子从五个字一句的诗开始背诵。对于即押韵又简单的诗句，孩子倒也愿意配合。但遇到稍微拗口一点的，孩子就又开始反抗了。
小宝实在不愿意背诵的时候，为了把打卡坚持下来，我就把之前他认识的几个字，让他指认一遍录下来，发到班级群里，也算打卡完成。
第二阶段
21天任务完成后，有几个家长还在继续打卡。好不容易坚持下来，我起了贪心，想让自家宝贝再继续打卡。小宝在小班学过一些《三字经》，前面的内容还有记忆，每天读四句左右，因为简单孩子也乐意配合。可是后面的不熟悉，孩子又不愿意配合了。
为了完成每天的打卡，有时不得不对孩子威逼利诱、软硬兼施。有一天晚上，小宝特别不愿意背，问我为什么要背《三字经》。
为什么？我发现自己一时语塞，不知道如何回答是好。
打卡过程越来越不愉快，我开始审视打卡的意义。当我逼孩子背诵的时候，是不是在担心自己的孩子落后，有没有攀比心理在作祟？
讨教
随着打卡天数增加，打卡的小朋友越来越少，加上我家小宝，还有两位宝宝在坚持打卡。那两个宝宝从未间断，已经坚持打卡八十多天了。其中的一位宝宝，每天出镜的样子酷酷的，每次都是很淡定的样子。有时读故事，有时诵读古诗，或者识字、做算术，每晚换着样的打卡。
有一次，送儿子上学，恰巧遇到那位宝宝的家长。我主动去问孩子抗拒打卡怎么办？她告诉我说刚开始就是这样的，坚持一段时间就好了。我看到孩子每晚用手指着读诗或者故事，我好奇她的孩子是不是识字，她说能认识三四百字了。
第二次遇见，我还是没放过讨教，照例禁不住夸她的儿子。现在一回想，自己话语中满是对别人家孩子的羡慕。而之后总是伴随对自家孩子不好好背诗的抱怨。
她的回答直戳重点——要带孩子读，不要让孩子背诵。这个年龄的孩子记忆力特别好，晚上读一读，早上起来再读一读就记住了。
天啊，原来背诗并不是老母亲在儿子身后拿一根棍子逼着背会的呀。
其实在陪小宝背诗的过程中，小宝总想让我提醒他很多遍，就是很好的证明了。孩子小不理解文义，死记硬背是很痛苦的，读相对来说就轻松多了。
我又问她什么时候开始教儿子学习的。她告诉我小班之前就开始教古诗了，其它基本是上了幼儿园小班才开始教的。
每次打开这位宝宝的打卡视频，再对比自己的孩子，总能感受到强烈的碾压感。
反思
小宝出生时不足月，加上是8月出生，比班上其他孩子都小。我担心孩子太小，过早学习会使孩子产生厌学情绪。所以在小宝上小班时，幼儿园布置的识字任务，我从来不配合老师。奉行所谓的快乐教育，中班之后我还把小宝从私立学校转到了公立学校。
但是，当发现马上要上大班的小宝，在打卡时不好好配合，之前的放养，使所谓的坚持打卡变成了老母亲的一厢情愿。
记得在一本书上看到，孩子小时侯年龄相差几个月，智力、能力相差会很大。带小宝学习的这一段时间，我发现，孩子配合的时候，表现还是很不错的。说明随着孩子年龄的增加，这种差别越来越小。而我一直抱着孩子太小不宜学习的态度，其实是对书籍的片面理解，甚至是误解。
孩子出生的头几年，父母都以为他/她是天使下凡。可当你开始给孩子辅导作业，或带他/她学习时，会发现你的孩子只不过是一个普通人，不仅如此，还是一个一无所知的小野蛮人。
失望之余，促使人回归现实和理智。
学习成长是一生的事，一个长期的过程。慢慢进步，但无需向别人时时展示或证明。更关键的是我不想让孩子成长为表现型的人。
小结
1､打卡一共坚持了八十天，放暑假的那一天，我主动结束了打卡。但孩子已经养成了每天晚上学习的习惯。没有白坚持。
2､多和优秀孩子的家长沟通，汲取经验教训。
3､不再为了展示而展示，按孩子的兴趣引导孩子学习。
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